تبلیغات
ت مثل تایباد ... ت مثل تربیت...(کلاس ششم)
ت مثل تایباد ... ت مثل تربیت...(کلاس ششم)
درباره ششم ابتدایی،روشهاوالگوهای تدریس،ششم،کار وفناوری ششم،تفکر و پژوهش ششم،فارسی ،کتاب جدید التالیف ،ریاضی،علوم،مطالعات اجتماع 
قالب وبلاگ
نویسندگان
نظر سنجی
نظرتان درباره حذف آزمون نمونه دولتی و استعداد های درخشان چیست؟




لینک دوستان
پیوندهای روزانه

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش از تخصیص اعتبار برای پرداخت معوقات فرهنگیان خبر داد.

علی الهیار ترکمن معاون توسعه، مدیریت و پشتیبانی درباره وضعیت پرداخت معوقات فرهنگیان عنوان کرد: بعد از رایزنی با خزانه امروز عصر تخصیص ۱۰۹.۱ درصد خزانه به آموزش و پرورش انجام شد و دولت همراهی بسیار خوبی با ما داشت.

وی ادامه داد: با توجه به این تخصیص، ۶۳۰ میلیارد تومان به حساب آموزش و پرورش واریز شد که فعلاً این مبلغ امشب برای سه قلم از معوقات به حساب استانی بانک‌ها وارد می‌شود.

معاون توسعه، مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش افزود: این موارد شامل پرداخت حقوق سرباز معلمان به طور کامل تا اسفندماه، ۹ ماه اضافه کاری اداری و ۹ ماه حق التدریس است.

الهیار ترکمن تصریح کرد: برای پرداخت معوقات خرید خدمات آموزشی و حق الزحمه امتحانات کار‌های اداری انجام شده است و از ساعت ۲۴ روز دوم فروردین ۹۷ به حساب بانکی پرداخت می‌شود و بانک‌ها باید این مبلغ را به حساب مشمولان واریز کنند.

www.dustaan.com تخصیص اعتبار برای پرداخت معوقات فرهنگیان انجام شد





طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: تخصیص اعتبار برای پرداخت معوقات فرهنگیان انجام شد، زمان پرداخت مطالبات فرهنگیان، حق التدریس شاغلین و اضافه کار اداری،  
[ سه شنبه 29 اسفند 1396 ] [ 08:10 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
[ سه شنبه 8 اسفند 1396 ] [ 10:35 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
متن پیام تقدیر مدیر کل آموزش و پرورش خراسان رضوی

قاسمعلی خدابنده مدیر کل آموزش و پرورش خراسان رضوی در پیامی خطاب به دست اندرکاران آموزش و پرورش استان خواستار استفاده از تمام ظرفیت های موجود در جهت اعتلای تعلیم و تربیت استان شد.

به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش خراسان رضوی به نقل از تایباد "قاسمعلی خدابنده "مدیر کل آموزش و پرورش خراسان رضوی در پیامی خطاب به دست اندرکاران آموزش و پرورش استان خواستار استفاده از تمام ظرفیت های موجود در جهت اعتلای تعلیم و تربیت استان شد.

متن این پیام به شرح ذیل است:

بنام خداوند جان و خرد 
همکاران عزیز ، دوستان بزرگوار 

با استعانت از درگاه حضرت حق و به لطف و همراهی دوستان و مدیران ارشد استان و وزارت آموزش و پرورش و همچنین فرهنگیان بزرگوار ، سکان هدایت پهن پیکرترین دستگاه اجرایی خراسان رضوی به حقیر سپرده شد.

بی تردید در مسیر پرتلاطم هدایت آموزش و پرورش خطه خورشید به بهره گیری از ظرفیت و توانمندی یکایک شما دوستان و همراهان گرامی سخت نیازمندم و امیدوارم در این راه دشوار بنده را از رهنمودها و نظرات ارزشمند خود بی بهره نگذارید.

ضمن تقدیر و تشکر فراوان از پیام‌های پرمهر شما عزیزان، که قطعا قوت قلبی برای اینجانب در آغاز فعالیت در سمت جدید خواهد بود ، از تک تک بزرگواران استدعا دارم بنده و همکاران عزیزم را از دعای خیر خود جهت پیشبرد اهداف نظام تعلیم و تربیت و پرورش نسلی آینده ساز، پرامید و باتدبیر، برای اعتلای ایران اسلامی، محروم ننمایند.
در پایان توفیق روزافزون تمامی دلسوزان و دست اندرکاران آموزش و پرورش استان را از درگاه احدیت مسئلت دارم.

 قاسمعلی خدابنده - مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی 
اسفند ۱۳۹۶




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: متن پیام تقدیر مدیر کل آموزش و پرورش خراسان رضوی، مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی، ت مثل تایباد، وحید لطفی،  
[ جمعه 4 اسفند 1396 ] [ 10:45 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

"زنگِ خونه" یا "زنگِ آخر" همچنان پر طرفدارترین زنگ در مدارس کشور محسوب می‌شود. دانش‌آموزان ایرانی به جای لذت بردن از دوران کودکی و یادگیری مهارت‌های کاربردی زندگی ناچارند برای گرفتن مدرک تحصیلی "هفت‌خان رستم" را پشت سر بگذارند. این در حالی است که در کشورهای توسعه یافته، فرد از کودکی تا دبیرستان شادترین لحظات زندگی خود را در مدرسه می‌گذراند و نه تنها با مدرسه احساس بیگانه‌گی نمی‌کند بلکه بخش بزرگی از زیست اجتماعی خود را در آنجا تجربه می‌کند. اما چه ضعفی در آموزش و پرورش ما وجود دارد که مدارس را برای بچه‌ها به زندان تبدیل کرده است؟

به تازگی خبر حذف پیک نوروزی و جایگزینی آن با طرح کتاب خوانی در ایام نوروز منتشر شد. اما بسیاری از کارشناسان از جمله مدیر انتشارات مدرسه از اینکه خلاصه‌نویسی کتاب‌ها باز تبدیل به یک عمل طاقت فرسا و تکلیفی برای دانش‌آموزان شود ابراز نگرانی کرد.

همچنین بلافاصله بین دانش آموزان این بحث مطرح شده است که چطور باید تکلیف هایمان را انجام دهیم؟ و چگونه باید کتاب‌هایی که می‌خوانیم را خلاصه نویسی کنیم؟

اما در سیستم آموزش و پرورش کشور چه بلایی بر سر دانش‌آموزان آورده ایم که به هر مساله آموزشی دید تکلیف محور دارند و مدرسه را بیشتر شبیه زندانی می‌دانند که اجبارا باید ساعاتی در روز را در آنجا بگذارند و تکالیفی را تحویل دهند؟

سال هاست که صحبت از بازنگری در شیوه آموزش پرورش و محتوای کتاب‌های درسی می‌شود، اما تغییرات گوناگون در شکل و محتوای آموزش کشور همچنان نتوانسته مدرسه را برای دانش آموزان به محیطی جذاب و مفید تبدیل کند.

مشکلات و ضعف‌هایی که در سیستم آموزش و پرورش کشور و در رابطه با اقشار و مسائل متفاوت آن؛ از جمله بحث کتاب‌های درسی، محیط آموزشی، معیشت معلمان، تعامل با خانواده‌ها و... وجود دارد، بسیار گسترده است و بی شک ضعف در برنامه ‌ریزی برای هر کدام از آن‌ها بر سایر مسائل هم تاثیر گذار است.

اما در این گزارش، با استفاده از تجارب معلمان، خانواده‌ها و دانش آموزان و استفاده از نظرات کارشناسان حوزه آموزش سعی دارد ۷ مورد از اساسی‌ترین مشکلات نظام و آموزش کشور که مستقیما بر دانش آموزان تاثیر می‌گذارد و آن‌ها را از مدرسه فراری می‌کند را بررسی کند:

۱. حجم بالای کتاب‌های درسی
بالا بودن حجم کتاب‌های درسی دانش آموزان در تمام مقاطع موضوعی است که همواره مورد بحث بوده است؛ تا جاییکه دانش آشتیانی در همان ابتدای وزارت خود بر متناسب سازی کتب درسی تاکید کرد.

بسیاری از کارشناسان آموزشی اعتقاد دارند حجم زیاد مطالب و سنگین بودن محتوای کتاب‌ها علاوه بر اینکه موجب خسته‌گی و دلزدگی دانش آموزان می‌شود عملا فرصتی برای آموزش عمیق مطالب باقی نمی‌گذارد.

زهرا غلامی که سال‌ها معلم دبستانی در شهر تهران بوده به فرارو می‌گوید: در بعضی از دروس و پایه‌ها حجم کتاب‌ها آن‌قدر زیاد است که فرصت هرگونه عملکرد اضافی را از معلم می‌گیرد و بسیار می‌بینیم که بدون توجه به خلاقیت دانش‌آموزان و فعالیت‌های رفتاری آن‌ها، معلم تنها فرصت دارد درس بدهد تا بتواند در پایان سال به هر صورت کتاب را تمام کند!

در سال‌های اخیر گام‌هایی برای کاهش حجم مطالب کتاب درسی برداشته شده است، اما با وجود تعطیلی پنجشنبه‌ها و روز‌های آلوده عملا مشکل کمبود زمان و فشردگی دروس وجود دارد. 

همچنین بر اساس تغییراتی که در محتوای کتاب‌ها داده شده است برخی از مباحث پایه‌های بالاتر به پایه‌های پایین منتقل شده که برای دانش آموزان بسیار سنگین است؛ دانش آموزان ایرانی در مقایسه با بسیاری از کشور‌های توسعه یافته مطالب بیشتر و پیچیده تری را در سن پایین آموزش می‌بینند.(1)

۲. عدم جذابیت محیط مدرسه و کلاس
یکی دیگر از عواملی که موجب دلزدگی دانش آموزان از مدرسه می‌شود محیط خشک و بدون جذابیت آن است.

بسیاری از مدارس محیطی فرسوده و با معماری خشک دارند و از نظر فضای سبز، تزئینات و رنگ آمیزی و نورگیر بودن کلاس‌ها در وضعیت نامطلوبی به سر می برند.

اما مهم‌تر از این‌ها فضای خشک و یکسویه کلاس هاست، تدریس به شیوه‌ای سنتی، تک گویی معلم، الزام پذیرش بی‌چون و چرای دانش آموز و برگزاری کلاس بدون گفتگو و نشاط جمعی از بزرگترین ضعف‌های سیستم آموزشی کشور است.
 
به اعتقاد کارشناسان آموزشی عدم تعامل دو جانبه معلم و دانش‌آموز در این روش باعث می‌شود دانش‌آموز زود خسته و بی حوصله شود و دیگر درس و مدرسه برایش جذاب نباشد.

در سال‌های اخیر برخی مدارس به زیباسازی محیط پرداخته اند و برخی از مدارس غیر دولتی با عنوان مدارس شناختی و... سعی کرده اند کمی از این فضای آموزش یکسویه سنتی دور شوند، اما در کلیت آموزش و پرورش هنوز همان سیستم پابرجاست و همچنان بچه‌ها از مدرسه فراری اند و جذاب‌ترین زنگ برای آن‌ها "زنگ خانه" است.

۳. برخورد نامناسب معلمان
یکی دیگر از دلایل گریزان بودن دانش آموزان از مدرسه برخورد نامناسب معلمان است. 

رابطه غیر صمیمی و خشک بین معلم و دانش آموز، الزام به انجام تکالیف سنگین، بی توجهی به نظرات و احساسات دانش آموزان و ... از جمله مسائلی است که در مدارس بسیار به چشم می‌آید.

اما متاسفانه مساله تنبیه بدنی هم هنوز در مدارس وجود دارد و هرزگاهی اخباری از برخورد خشن معلم با دانش آموزان شنیده می‌شود.

به گفته مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش، تنها در دو سال ۹۳ و ۹۴، ۱۹۲۴ شکایت تنبیه بدنی در کشور ثبت شده است.

مهدی ملک محمد روانشناس در گفتگو با فرارو در رابطه با اثرات رفتار خشن معلم با دانش آموزش می‌گوید: تنبیه خشونتی درونش داردکه سبب می‌شود فردی که تنبیه شده به‌شکلِ خشنی تربیت شود و در یک چرخه تولید خشونت بیافتد. همچنین فرد نسبت به تکرار رفتاری که نابه‌هنجار بوده علاقه بیش‌تری پیدا می‌کند. فردی که تنبیه شده پس از تنبیه احساسِ خشن و کینه‌اش را به هرکس در جایگاه مشابهِ تنبیه‌گر تعمیم خواهد داد؛ مثلا همه مرد‌ها یا همه معلم‌ها. و این امر دانش‌آموز را هرچه بیشتر از فضای مدرسه فراری می‌کند.

تنبیه دانش‌آموزان پس از این‌که آیین‌نامه جدید مدارس در سال ۷۹ اجرا شد در همه مدارس کشور مقداری کاهش پیدا کرد؛ اما به اعتقاد یک روانشناس در حوزه آموزش، معلم‌ها چون آثار عینی تنبیه بدنی قابل مشاهده است به سمت تنبیه غیر بدنی در قالب مسخره و استهزا کردن و از این قبیل تنبیه‌های روانی رفته‌اند که اتفاقا آثارش بسیار ماندگارتر است و نظارتی روی آن نیست.

۴. شروع کلاس‌ها در صبح زود
یکی دیگر از عواملی که موجب عدم رغبت دانش آموزان برای حضور در کلاس‌ها و بی علاقگی آن‌ها به مدارس می‌شود برگزاری کلاس‌های صبح زود است که علاوه بر تاثیراتی که بر سلامتی بچه‌ها دارد آن‌ها را از مدرسه بیزار می‌کند.

در کشور ما ساعت شروع کار مدرسه ۷.۳۰ صبح است که  گاهی به دلیل مسافت طولانی مدرسه تا خانه، دانش آموز باید صبح بسیار زود در تاریکی از خواب بیدار شود و به مدرسه برود.

بر اساس یک مطالعه دانش‌آموزان به خاطر اجبار به شرکت در کلاس‌های ابتدای صبح به طور متوسط حدود ۱۰ ساعت در هفته کمبود خواب دارند.

یک محقق در این زمینه پیشنهاد داده است که ساعت شروع کلاس‌ها با توجه به سن دانش‌آموزان طبقه‌بندی گردد:

کودکان ۸-۱۰ ساله:۸:۳۰، ۱۶ ساله‌ها ۱۰ صبح وبرای ۱۸ ساله‌ها ۱۱ صبح زمان مناسب شروع کلاس‌های درسی می‌باشد.
 
همچنین یافته‌های علمی نشان می‌دهد، ساعت‌های آموزشی بیشتر نه تنها لزوما به توانایی و یادگیری بیشتر ختم نمی‌شود بلکه ممکن است نتایج بدی به ویژه در بین کودکان مقطع ابتدایی به همراه داشته باشد.(2)

با توجه به هماهنگی ساعات اداری و ساعات شروع کار مدارس در زمینه اصلاح زمان شروع آموزش در ایران هیچ برنامه خاصی مشاهده نمی‌شود که مطمئنا اثرات جبران ناپذیری بر یادگیری و خلق و خوی دانش آموزان خواهد گذاشت. (3)

۵. آموزش در فضایی پر  از استرس
یکی دیگر از دلایلی که موجب بی انگیزه‌گی دانش آموزان برای حضور در مدرسه می‌شود ایجاد استرس و اضطراب توسط روش‌های نادرست آموزشی و محیط مدرسه است.

بر اساس تحقیقاتِ کارشناسان آموزشی انتظارات غیر واقعی آموزگاران از دانش آموز، ایجاد رقابت‌های ناسالم بین دانش آموزان، محیط نامناسب مدرسه، مقررات خشک مدارس و عواملی که پیشتر هم بیان شد در ایجاد استرس بین دانش آموزان موثر است.

اما در کشور ما شاید بارزترین مساله‌ای که موجب ایجاد استرس و اضطراب در بین دانش آموزان می‌شود الزام به انجام تکالیف سنگین و سیستم امتحان محور است که در دوره دبیرستان در غالب امتحانات نهایی و غول کنکور بیش از پیش خود را نشان می‌دهد.

دانش آموز به جای  یادگیری علم و مهارت، وظیفه  انجام تکالیف سنگین و خواندن حجم بالایی از مطالب برای امتحانات را بر دوش دارد و استرس اجرای درست آنها همواره همراه او است.

بحث تکراریِ حذف کنکور که همچنان در گیرودار تصویب و اجرا است، اما به منظور کاهش استرس ناشی از سیستم نمره‌دهی در مدارس  اقداماتی برای تغییر سبک ارزشیابی در قالب "ارزیابی توصیفی" انجام گرفت، اما به اعتقاد معلمان و خانواده‌ها این طرح هم موفق نبوده است.

زهرا غلامی؛ معلم در گفتگو با فرارو در مورد برداشتن سیستم نمره دهی از مدارس می‌گوید: هرچند این تغییرات از جانب مسئولان برای بهبود ارزشیابی انجام شده، اما از آن‌جایی که زمینه‌ای برای آن وجود نداشته، هم معلمان و هم خانواده‌ها و هم دانش‌آموزان را تا حدودی گیج کرده است. 

۶. نبود آموزش برای مهارت‌های زندگی
بی تردید یکی از مهم‌ترین ایرادات سیستم جاری آموزش و پرورش کشورمان عدم آموزش مهارت‌های زندگی به دانش آموزان است.

به اعتقاد مصطفی ملکیان در کتاب‌های درسی ما، از مهدکودک تا دکترا چیزی به عنوان هنر زندگی وجود ندارد.

او با مقایسه مطالب غیر ضروری که در مدارس آموخته می‌شود و مهارت‌های کاربردی مهم که آموزش داده نمی‌شود می‌گوید: «چه سودی دارد که ما بدانیم صادرات پنبه آرژانتین بیشتر است یا پرو؟ وقتی که در زندگی عملی خودمان و در برابر آسان‌ترین مسائل و مشکلات دچار درماندگی می‌شویم.»

وجود حجم بالایی از درس‌های غیر کاربردی و نبود هیچ درسی برای آموزش مهرات‌های ارتباطی با همسالان و خانواده، کنترل خشم، تصمیم گیری، مقابله با مشکلات و ... علاوه بر تاثیرات بلند مدت روانشناسی و اجتماعی بر روی دانش آموزان آن‌ها را با مدرسه بیگانه می‌کند.

زهرا وکیل جامعه شناسِ آموزش در گفتگو با فرارو می‌گوید: وقتی دانش آموز حس می‌کند مطالبی که در کتاب درسی وجود دارد هیچ کاربردی در زندگی او ندارد و به درد مشکلات روزمره اش نمی‌خورد با محیط مدرسه و کتاب‌ها بیگانه می‌شود و دنیای بیرون را کلا متفاوت با داخل مدرسه می‌داند و به مدرسه به عنوان یک تکلیف نگاه می‌کند و از آن متنفر است.

برخی از مدارس غیر دولتی یا برخی مدارس تازه تاسیس مثل مدرسه طبیعت و ... گام‌هایی برای آموزش مهارت‌های زندگی به دانش آموزان برداشته اند، اما تقریبا می‌توان گفت: در سیستم آموزش و پرورش رسمی هیچ اقدامی انجام نگرفته است به جز برگزاری چند ساعت کلاس‌های پرورشی و مشاوره؛ که به گفته بسیاری از معلمان و دانش آموزان این جلسات کاملا حالت صوری داشته و افرادی که این کلاس‌ها را برگزار می‌کنند تخصص مرتبط ندارند.

زهرا غلامی با بیان تجارب خود از محیط مدارس در گفتگو با فرارو می‌گوید: کتاب مجزایی که در آن مهارت‌های زندگی مانند کنترل خشم آموزش داده شود وجود ندارد. معلمان این مباحث نیز همان معلمان کادر مدرسه هستند و از فردی که آشنا با اصول روان‌شناختی باشد استفاده نشده، و این طبیعی است که به نوعی آن را کاری می‌دانند که باید انجام شود و از سر علاقه و تخصص نیست.
 

۷. برخورد یکسان با دانش آموزان بدون در نظر گرفتن تفاوت‌های ذاتی
آخرین ضعفی که از آموزش و پرورش کشور در اینجا بیان می‌شود بی توجهی به تفاوت‌ها و استعداد‌های گوناگون دانش آموزان است.

بچه‌هایی که وارد مدرسه می‌شوند از طبقات اجتماعی متفاوت و با استعداد‌های گوناگون هستند، اما در مدارس کشور امکان پرورش بسیاری از توانایی‌های هنری، ورزشی و ... دانش آموزان وجود ندارد.

همین امر سبب می‌شود دانش آموز با درس‌های مشترکی که همه دانش‌آموزان وادار به یادگیری آن هستند، با بی میلی برخورد کند و در صورت توانایی مالی و ... علاقه خود را در موسسات خصوصی دنبال کند.

محسن اسماعیلی معلم و جامعه شناس در این زمینه با توجه به تجربیات خود به فرارو می‌گوید آنچه که در نظام آموزشی ما به آن توجهی نمی‌شود، تفاوت افراد با یکدیگر است.

قالب کتاب‌های آموزشی ما این تفاوت را در نظر نگرفته است. مثلا این تفاوت را خیلی خوب در میان کودکان اول دبستان می‌توانید ببینید، آن‌ها هرکدام در یک یا چندچیز مهارت بیشتری دارند، که خیلی ایده‌آل می‌شد اگر معلم بر روی آن مهارت تاکید می‌کرد تا کودک در آن زمینه شکوفا شود. اما عملا این اتفاق نمی‌افتد و ما می‌بینیم که بعد از گذشت یکی دوسال در نظام آموزشی، بچه‌ها شبیه به یکدیگر می‌شوند.

خیلی از آن‌ها اگر شناخته شوند، زمینه مساعدی برای تقویت داستان نویسی، نقاشی، ورزش و... دارند. اما چون توجهی نمی‌شود به مرور آن مهارت را از دست می‌دهند و شبیه بقیه می‌شوند. اگر خانواده‌ها به مهارت فرزندشان توجه کنند، ممکن است آن مهارت حفظ شود، اما اگر توجه نکنند (که اکثرا این‌گونه است) آن مهارت از میان می‌رود.

 
پی نوشت:
1. بر اساس تحقیقات مختلف حجم موارد آموزشی در مدارس و دانشگاه‌های ایران بیشتر از همان سطوح در کشورهای توسعه یافته از جله آمریکا  است.
 
2. ساعت‌های تحصیل اجباری درغالب مدارس دولتی کشور با استاندارد‌های جهانی اختلاف زیادی ندارد و در طول یک سال تحصیلی دانش اموزان مدارس ابتدایی دولتی در ایران ۹۱۰ ساعت آموزشی–با احتساب ساعت‌های فوق برنامه- را می‌گذرانند که از متوسط اتحادیه اروپا -۷۵۹ ساعت- کمی بالاتر است.

3. در بسیاری از کشور‌های توسعه یافته مثل کانادا، آلمان، سوئد و... مدرسه حدود همان ساعت ۸ صبح برگزار می‌شود، اما علاوه بر تفاوت‌های جغرافیایی با توجه به جذابیت مدرسه برای دانش آموزان آن کشور‌ها و فضای مفرح و پرتحرکی که دارند، مقایسه زمان شروع کلاس‌های در ایران و آن کشور‌ها بی معنی به نظر می‌رسد.

منبع : فرارو



طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: اشتباهات آموزش و پرورش، حذف پیک نوروزی، حجم بالای کتاب‌های درسی، عدم جذابیت محیط مدرسه و کلاس، آموزش در فضایی پر از استرس،  
[ جمعه 4 اسفند 1396 ] [ 03:07 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
خبرخوش آموزش و پرورش به فرهنگیان:

میزان پاداش وعیدی پایان سال کارمندان آموزش و پرورش فرهنگیان ،پیمانی،قراردادی و موقت اعلام شد

اداره کل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش‌ و پرورش درباره پرداخت پاداش پایان سال اطلاعیه‌ای را صادر کرد.

میزان پاداش وعیدی پایان سال کارمندان آموزش و پرورش فرهنگیان ،پیمانی،قراردادی و موقت اعلام شد

در این اطلاعیه آمده است "با عنایت به سوالات مکرر اداره کل آموزش و پرورش استان‌ها به استحضار می‌رساند:

مطابق مصوبه 17 بهمن 96 هیئت محترم وزیران به کارمندان (رسمی، ثابت، پیمانی، خرید خدمت، قراردادی و موقت) پاداش آخر سال (عیدی سال 1396) به میزان هشت میلیون و چهارصد و هفتاد و پنج هزار (8,475,000) ریال به نسبت خدمت تمام وقت با رعایت تبصره‌های 1 و 2 بند«یک» و بند «سه» مصوبه مذکور و سایر مقررات به افراد مشمول همانند سال گذشته قابل پرداخت است.ضمناً دانشجویان متعهد خدمت (مشغول به تحصیل) به لحاظ عدم اشتغال به کار شامل مفاد مصوبه مذکور نخواهند بود.




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: میزان پاداش وعیدی پایان سال کارمندان آموزش و پرورش فرهنگیان، پیمانی، قراردادی و موقت اعلام شد، پرداخت پاداش پایان سال، میزان پاداش وعیدی پایان سال،  
[ جمعه 27 بهمن 1396 ] [ 06:00 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

رکنا: سید محمد بطحایی، وزیر آموزش و پرورش گفت: مطالبات معلمان خرید خدمات آموزشی تا پیش از عید پرداخت می‌شود.

به گزارش گروه اجتماعی رکنا، سید محمد بطحایی در خصوص رتبه بندی فرهنگیان گفت: مرحله اول طرح رتبه بندی فرهنگیان در سال 94 آغاز شد و مرحله دوم این طرح رتبه بندی هنوز اجرایی نشده است. وی ادامه داد: در حال حاضر همه ما منتظر هستیم که تکلیف لایحه قانون Lawخدمات کشوری که به مجلس ارائه شد روشن و وضعیت رتبه بندی فرهنگیان مشخص شود.

وزیر آموزش و پرورش در خصوص پرداخت مطالبات معلمان خرید خدمات آموزشی گفت: یک مرحله از این پرداخت انجام شده و یک مرحله از آن باقی مانده که تا قبل از عید پرداخت می شود




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: خبر خوش بطحایی برای معلمان، مطالبات معلمان، معوقات فرهنگیان،  
[ پنجشنبه 26 بهمن 1396 ] [ 12:53 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

آیا آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی حذف شد؟

آزمون ورودی تیزهوشان در پایه هفتم و نمونه دولتی نیز، طبق اعلام معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، از سال جاری حذف شد. طبق تصمیم شورای عالی وزارت آموزش و پرورش برگزاری هرگونه آزمون های تستی، استفاده از کتب کمک آموزشی در مدارس، و ورود موسسه ها به بهانه آمادگی برای آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی در پایه هفتم ممنوع اعلام شد. بنابراین برای سال آینده هیچ پذیرشی در این مدارس وجود نخواهد داشت.

آیا آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی حذف شد؟

حذف آزمون ورودی تیزهوشان در پایه هفتم و نمونه دولتی نیز، توسط معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در سال جاری اعلام شد. طبق تصمیم شورای عالی وزارت آموزش و پرورش برگزاری هرگونه آزمون های تستی، استفاده از کتب کمک آموزشی در مدارس، و ورود موسسه ها به بهانه آمادگی برای آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی در پایه هفتم ممنوع اعلام شد. بنابراین با حذف آزمون تیزهوشان، برای سال آینده هیچ پذیرشی در این مدارس وجود نخواهد داشت.

رضوان حکیم زاده، معاون آموزش‌ ابتدایی وزارت آموزش‌و‌پرورش جزییات مربوط به طرح حذف آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی تشریح کرده و گفت توصیفی بودن دروس دانش آموزان در دوره دبستان، مغایر با برگزاری آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی است و زمینه سودجویی برخی موسسات را نیز فراهم کرده است و حذف آزمون ورودی تیزهوشانقدمی موثر در اصلاح روند تربیتی دانش آموزان ابتدایی خواهد بود.

چرا آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی در پایه هفتم حذف شد؟

رضوان حکیم زاده اعلام کرد: با توجه به مفاد سند تحول بنیادین و اهدافی که برای دوره ابتدایی مبنی بر محور بودن جریان تربیت در کلیه فعالیت‌های آموزش‌و‌پرورش مشخص شده، در شورای عالی آموزش‌و‌پرورش تصمیم گرفته شد در دوره ابتدایی مجالی را فراهم کنیم که این جریان مهم تحت‌الشعاع هیچ امر دیگری قرار نگیرد. بنابراین قرار شد کلیه عواملی که باعث می‌شوند تعلیم و تربیت در دوره ابتدایی تغییر جهت دهد و به یکسریآزمون‌های تستی تقلیل یابد و محورهای اساسی یاد شده از جمله مهارت‌آموزی، شاداب‌بودن و نشاط داشتن دانش‌آموزان به دست فراموشی سپرده شود را مورد توجه جدی قرار داده و بر آنها تمرکز کنیم.

آزمون های ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی چه اثرات مخربی داشتند؟

آزمون تیزهوشان و نمونه دولتی در پایه هفتم اثرات مخربی روی دوره ابتدایی داشت و یکی از مطالبه‌های جدی خانواده‌ها این بود زیرا با توجه به رقابت ناسالمی که شکل گرفته بود،‌ پروسه بسیار استرس‌زایی بود و هزینه‌های بسیاری نیز در برداشت. در این میان خانواده‌هایی که متمکن بودند می‌توانستند وارد کلاس‌های خاص شوند که زمینه سودجویی برخی موسسه‌ها را فراهم کرده بود. از سوی دیگر خانواده‌هایی که شرایط مالی نداشتند برچسب عدم توانمندی و باهوش نبودن به فرزندشان می‌خورد که به لحاظ تربیتی آسیب‌رسان بود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: بازگرداندن نشاط به دوران کودکی و محور قرار دادن تربیت ۷.۵ میلیون دانش‌آموز ابتدایی از مزایای خوب این مصوبه است و اگر بگوییم فرزندان ما از این غول استرس‌زای آزمون ورودی رها شدند، سخنی به گزاف نگفته‌ایم. امروز می‌توانیم خوشحال باشیم یکی از مهم‌ترین و ارزشمندترین تصمیم‌های گرفته شده که می‌تواند مقدمات اجرایی شدن سند تحول را به شکل صددرصدی در دوره ابتدایی فراهم کند و جا دارد به معلمان ابتدایی، دانش‌آموزان و خانواده‌ها برای ایجاد چنین فرصت ارزشمندی تبریک بگوییم.

نحوه ورود به مدارس سمپاد چگونه خواهد شد؟

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفته است:  با توجه به این‌که دیگر آزمونی برگزار نمی‌کنیم، دیگر ورودی به پایه هفتم در این مدارس نخواهیم داشت و دانش‌آموزان در آزمون دوره دوم سمپاد شرکت می‌کنند لذا تمرکز برای شناسایی و جذب و دادن فرصت به این دانش‌آموزان منوط به زمانی می‌شود که سنشان بیشتر شده باشد. امیدواریم روی ابزارهای خوب در دوره دوم برای شناسایی استعدادها هم کار شود و بچه ها صرفا بر اساس یکسری مهارت‌های ریاضی برچسب تیزهوش بودن و یا نبودن نخورند. با حذف آزمون ورودی تربیت جانی دوباره در دوره ابتدایی می‌گیرد و فشاری که به خانواده ها وارد می‌شد، از بین می‌رود.

وضعیت تحصیل کسانی که اکنون در مدارس سمپاد مشغول به تحصیل هستند چه خواهد شد؟

اکنون آنها که در دوره اول پذیرش شدند درسشان را ادامه می‌دهند و وارد دوره دوم می‌شوند، اما برای سال تحصیلی آینده پذیرش جدید در دوره اول متوسطه نخواهیم داشت. با عدم برگزاری آزمون مدارس خاص، به تدریج طی سه سال مدارس سمپاد از متوسطه اول حذف می‌شود و آزمون مدارس خاص از دوره ابتدایی به دوره دوم متوسطه منتقل می شود.




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: آیا آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی حذف شد؟، آزمون ورودی تیزهوشان و نمونه دولتی، حذف آزمون،  
[ جمعه 20 بهمن 1396 ] [ 09:37 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان خبر داد

اختصاص تسهیلات اعتباری برای مسافرت فرهنگیان

مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان با بیان اینکه از برنامه‌های صندوق این بوده است که تأخیری در پرداخت سهم‌الشرکه معلمان بازنشسته نداشته باشیم،گفت: تسهیلات اعتباری برای سفر فرهنگیان در نظر گرفته‌ایم.

به گزارش «خبرنامه دانشجویان ایران» به نقل از فارس، مهدی نیکدل، مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان اظهار داشت: اولین برنامه‌ام در ابتدای ورود به صندوق ذخیره فرهنگیان شفافیت و پاسخگویی بوده است و اعتقاد داریم اگر دنبال شفافیت و پاسخ‌گویی باشیم، بسیاری از شبهه‌ها از بین می‌رود و شایعات و اتهامات نمی‌تواند مورد قبول افکار عمومی قرار گیرد.

وی ادامه داد: در همین راستا، برنامه‌هایی برای افزایش شفافیت مد نظر قرار دادیم که از جمله آنها ورود شرکت‌های تحت مدیریت صندوق به بورس بوده است. این ورود باعث می‌شود تا هر کاری را هیأت مدیره و مدیر عامل شرکت‌ها نتوانند انجام دهند و مجبور به پذیرش و اجرای قوانین بورس باشند.

مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان اضافه کرد: علاوه بر نظارت صندوق بر این شرکت‌ها، نظارت مضاعفی از طرف بورس بر این شرکت‌ها اعمال خواهد شد. در این راستا شرکت پترو فرهنگ جزو آخرین شرکت‌هایی است که در بورس پذیرفته شده است.

نیکدل افزود: از برنامه‌های دیگر ما این بوده که تأخیر در پرداخت سهم‌الشرکه معلمان بازنشسته نداشته باشیم و در دوره یکساله، از مهر 95 تا مهر 96، 620 میلیارد تومان به معلمان بازنشسته بابت سهم‌الشرکه پرداخت کرده‌ایم.

وی بیان داشت: از ابتدای تأسیس صندوق ذخیره تاکنون، 2135 میلیارد تومان به معلمان سهم‌الشرکه پرداخت کرده‌ایم که از این مبلغ، 60 درصد آن بابت سودی است که در صندوق سرمایه گذاری کرده‌اند و 40 درصد دیگر، اصل سرمایه شان است.

مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان در خصوص «سرمایه گذاری صندوق ذخیره فرهنگیان در بانک سرمایه»، گفت: حداکثر سرمایه گذاری در این بانک 218 میلیارد تومان است و این پول‌های زیادی که به فرهنگیان و جامعه اعلام می‌کنند، رقم‌های درستی نیست. 

نیکدل خاطرنشان کرد: از طرفی شرکت‌های اقماری صندوق ذخیره فرهنگیان از بانک سرمایه وام گرفته‌اند و به آن بدهی دارند و در بدترین حالت اگر بانک سرمایه نتواند مبلغ سرمایه گذاری صندوق را پرداخت کند، قادر هستیم از طریق تهاتر، بدهی این شرکت‌ها، این سرمایه گذاری را برگردانیم.

وی درخصوص اینکه «آیا در صندوق ذخیره فرهنگیان اختلاس شده است»، گفت: شرکت‌های صندوق در دوره‌ای وارد مشارکت با بخش خصوصی شدند و این افراد پول مشارکتی یا مضاربه‌ای گرفتند و نتوانستند پرداخت کنند. در 90 درصد مواردی که افراد با صندوق وارد مشارکت شدند، باعث ضرر صندوق شد.

مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان متذکر شد: به همین علت قرار شده است که این مشارکت‌ها با بخش خصوصی انجام نگیرد. کل رقم این مشارکت‌ها به افراد و بخش خصوصی حداکثر 300 میلیارد تومان می‌شود.

نیکدل عنوان کرد: کل مشکلات صندوق از مدیریت منابع داخل صندوق ذخیره فرهنگیان نبوده بلکه مربوط به یکی از سرمایه گذاری‌هایی که انجام دادیم، یعنی بانک سرمایه بوده است. اکثر بانک‌ها در طول این سال‌ها متضرر شده‌اند و دلیل ضررها این بوده که عده‌ای از بانک وام گرفته‌اند و سرمایه گذاری در  ملک یا ساخت و ساز کرده‌اند؛ در نتیجه حالا که ارزش ملک پایین آمده یا ساخت و سازهای آن با فروش مواجه نشده و با رکود برخورده‌اند، نتوانسته‌اند اموال خود را نقد کنند.

وی ابراز داشت: این اتفاقات باعث شده تا بانک‌ها متضرر شوند و نتوانند مطالبات خود را وصول کنند. بانک سرمایه هم مانند همه بانک‌ها چنین مشکلی دارد، اما هر اتفاقی افتاده و هرکسی پولی برده یا به اصطلاح اختلاس کرده، در بانک سرمایه بوده است و  اتفاق این چنینی در صندوق ذخیره رخ نداده است.

مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان افزود: کل سرمایه گذاری صندوق در بانک سرمایه کمتر از 9.4 ارزش دارایی‌های صندوق ذخیره فرهنگیان است. ما سهامدار بانک سرمایه هستیم و بانک سرمایه تحت قوانین بانک مرکزی اداره می‌شود.

نیکدل یادآور شد: در این زمینه بانک مرکزی طبیعتاً باید نسبت به اتفاقات بانک سرمایه پاسخگو باشد. با اینکه ما سهامدار و سرمایه گذار بانک سرمایه هستیم، بعداز 1.5 ماه نامه نگاری با بانک مرکزی هنوز نتوانسته‌ایم تأییدیه دو عضو هیأت مدیره برای این بانک را از بانک مرکزی بگیریم، و در صورت چنین نظارت‌های سختگیرانه‌ای از طرف بانک مرکزی، پاسخگویی به افکار عمومی هم در حیطه اختیارات آن است.

وی بیان داشت: صندوق ذخیره فرهنگیان به عنوان سهامدار بانک سرمایه است و اگر هر اتفاقی برای بانک سرمایه بیافتد، ما به اندازه 218 میلیارد تومان سرمایه مان مسئول هستیم که این سرمایه را به صورت تهاتر وام‌های شرکت‌هایمان با بانک سرمایه، قادر به وصل هستیم.

مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان خاطرنشان کرد: متأسفانه افرادی به کمک برخی نمایندگان در مجلس نام تخلف در بانک سرمایه را از تیتر خبرها برداشته‌اند و اعلام می‌کنند که در صندوق ذخیره فرهنگیان اختلاس شده است.

نیکدل ادامه داد: اگر این شیوه درستی است، چرا در سایر بانک‌ها که اختلاس رخ می‌دهد آن را به آن نهاد و سازمان منتسب نمی‌کنند و نمی‌گویند اختلاس در فلان نهاد یا سازمان یا دستگاه سهامدار اتفاق افتاده است؟

وی افزود: برخی‌ها به صورت عمد و با آگاهی درصدد هستند اختلاس در بانک سرمایه را منتسب به صندوق ذخیره فرهنگیان، آموزش و پرورش و دولت کنند و متأسفانه سیاست را به عرصه اقتصاد کشانده‌اند و با این کار به سرمایه‌های معلمان آسیب زده اند و باعث کاهش ارزش سهام برخی از شرکت‌های صندوق شده‌اند.

مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان در خصوص «تسهیلات جدید این صندوق به فرهنگیان»، گفت: تسهیلات اعتباری برای سفر فرهنگیان در نظر گرفته‌ایم و برای زیارت عتبات، به هر نفر تا سقف 1.5 میلیون تومان و به هر خانواده تا 9 میلیون تومان وام بدون هیچ بهره‌ای و فقط با 1.5 درصد کارمزد ارایه و برای سایر سفرها، تسهیلاتی با کارمزد 7 درصد در اختیار فرهنگیان قرار می‌دهیم.

نیکدل در خصوص «امکان حضور فرهنگیان بازنشسته در صندوق»، عنوان کرد: به دلیل اینکه کمک دولت به صندوق شامل بازنشستگان نمی شود، معمولاً آنها تمایل ندارند که در صندوق بمانند.

 وی در خصوص «تفاوت سرمایه گذاری فرهنگیان در صندوق ذخیره یا بیمه‌های عمر»، گفت: نرخ سود بیمه‌های عمر بر اساس قوانین مشخص شده است و حداکثر سود آنها 10 درصد است و این سود حاشیه‌ای است که در محاسبات بدست می‌آورند، اما در 22 سال گذشته بطور میانگین در صندوق ذخیره، سود سالیانه 17 درصد اتفاق افتاده و این نشان می‌دهد که سرمایه گذاری در صندوق 7 درصد به صرفه تر است.

رئیس صندوق ذخیره فرهنگیان درخصوص «برنامه‌هایی که در صندوق ذخیره فرهنگیان انجام شده است، بیان داشت: ما به دنبال تجدید ساختار در صندوق بوده‌ایم، افراد متخصص در حوزه‌های مختلف را وارد صندوق کرده‌ایم و در این مدت، 70 مدیر شرکت‌های صندوق را که عملکرد مناسبی نداشتند، تغییر داده‌ایم و مدیران جدید را با معیار پاکدستی، سلامت، تخصص و تجربه در رشته تخصصی آن شرکت انتخاب کرده‌ایم، کسری آیین نامه های صندوق را تکمیل کرده ایم و در مواردی مانند پاداش‌ها این آیین‌نامه ها را تکمیل کرده‌ایم. 

نیکدل افزود: کمیته های حسابرسی و ریسک را در تمامی شرکت‌های صندوق ایجاد کردیم تا سرمایه گذاری‌های آن‌ها‌ بدون تحلیل و بررسی نباشد.

وی درخصوص «سهمی که از حقوق ماهیانه، فرهنگیان به صندوق پرداخت می‌کنند»، گفت: در حال حاضر 1.12 درصد حق شغل و شاغل فرهنگیان عضو به صندوق پرداخت می‌شود که پیشنهاد داده‌ایم این پرداخت‌ها تا سقف 5 درصد به انتخاب فرهنگیان افزایش یابد و در این صورت سهم دولت مطابق قانون افزایش یابد  و در دراز مدت میزان سرمایه گذاری و سود فرهنگیان بیشتر می‌شود و به نفع آنان خواهد بود.

مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان در خصوص «چابک سازی شرکت‌های صندوق ذخیره،متذکر شد: در ساختار صندوق، هلدینگ‌های تخصصی ایجاد کرده‌ایم و از شرکت‌هایی که دلیلی ندارد در آن حضور داشته باشیم، خارج شده‌ایم.

 نیکدل تصریح کرد: استراتژی اصلی ما به سمت مدیریت سرمایه است و به دنبال مدیریت بنگاه نیستیم. در این حالت چابکی و انعطاف پذیری ما افزایش می‌یابد و قابلیت نقد شوندگی سرمایه‌هایمان را در مواقعی مانند پرداخت حق‌الشرکه به فرهنگیان در زمان بازنشستگی داریم.

وی در خصوص « انتخابات نمایندگان فرهنگیان در صندوق ذخیره فرهنگیان»، متذکر شد: یکی از مزیت‌های این طرح آن است که صندوق خیلی وابسته به وزیر آموزش و پرورش نخواهد بود و حضور این دو نماینده در هیأت مدیره و یک نفر بازرس افتخاری، یکی از مهمترین اثرهای آن تمرین دموکراسی است و باعث شفافیت و اطلاع رسانی در صندوق می‌شوند و تأثیر خوبی در بین افکار عمومی و جامعه فرهنگیان خواهد داشت.

مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان  در خصوص اینکه «در گذشته برخی مدیران صندوق به طور سفارشی برای افرادی از بانک سرمایه وام گرفتند»،گفت: ما گزارش چنین اتفاق‌هایی را نداریم اما اگر چنین اتفاقی افتاده باشد، تخلف بانک است؛البته تا آنجایی که اطلاع دارم افرادی که وام‌های مشکوک الوصول گرفته‌اند قدرت خیلی بالاتر و سفارش‌های قوی تر داشته‌اند و با این تلفن‌هایی که اشاره می‌کنید، آن اختلاس‌ها به وجود نیامده است.

نیکدل در خصوص «سرمایه گذاری‌های انجام شده توسط صندوق»، ابراز داشت: 700 میلیارد تومان در شرکت ‌های پتروشیمی سرمایه گذاری کرده‌ایم و در حال حاضر  این دارایی 3500 میلیارد تومان ارزش دارد. سرمایه گذاری‌های صندوق در بخش مسکن با وجود رکود در این بخش، سودده بوده اما این سوددهی نسبت به سایر سرمایه گذاری‌ها کمتر اتفاق افتاده است.    

 وی افزود: در سال 92 به دلیل تفاوت نرخ ارز، 1192 میلیارد تومان سود داشته‌ایم و از سال 92 روند سود کاهشی بوده اما در تمامی 22 سال عمر صندوق، همیشه سودده بوده و میانگین 17 درصد سود را داشته است.

مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان خاطرنشان کرد: البته برخی از سودهای ما در حساب‌ها پنهان بوده و به صورت ذخیره هستند و حسابرس در برخی موارد تا همه حساب‌ها کامل نشود، اجازه نمی‌دهد سودها برداشته شود و اگر این را نیز به عنوان سود در نظر گیریم،  میزان سود صندوق بالاتر خواهد رفت.

نیکدل در خصوص «اظهار نظر کمیسیون آموزش و تحقیقات درباره اینکه  اطلاعات صندوق از سال 92 به قبل به آنها داده نشده است و به همین علت هیأت تحقیق و تفحص گزارشی از قبل از این تاریخ آماده نکرده است»، گفت: ما همه اطلاعات صندوق را از سال 74 تا سال 96 به هیأت تحقیق و تفحص داده‌ایم و این اطلاعات حدود 20 هزار برگ است و همه آن‌ها را اسکن کرده‌ایم و در اختیار این هیأت قرار داده‌ایم.

وی ادامه داد: هیأت تحقیق و تفحص از سال 92 به بعد مدارک صندوق را بررسی کرده است در حالی که به نظر ما بسیاری از اتفاق‌ها، مربوط به تهاترهای سال 90 است.

مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان درخصوص «گزارش تحقیق و تفحص غیر رسمی که قبلاً توسط یکی از خبرگزاری‌ها منتشر شده است»، گفت: طبق آن گزارش نشان می ‌دهد نمایندگان مجلس به دلیل عدم آشنایی با پروژه‌های پتروشیمی، عنوان پروژه‌های سنگین نیمه تمام را آورده‌اند.

نیکدل افزود: پروژه‌های پتروشیمی سرمایه گذاری زیادی را می طلبد و زمان بر است و در حال حاضر در پروژه فارس خاورمیانه 65 درصد پیشرفت داشته‌ایم و امیدواریم این پروژه در سال آینده به بهره برداری برسد.

 وی در خصوص «آورده دولت در طول برنامه پنجم»، بیان داشت: دولت در این برنامه تکلیف نداشته است که سهمی در صندوق ذخیره فرهنگیان پرداخت کند، اما در طول برنامه، 123 میلیارد تومان پرداخت کرده است و ما به استناد مبلغ پرداخت شده به دادگاه مراجعه کرده‌ایم تا بتوانیم دولت را مکلف کنیم 700 میلیارد تومان، بابت برنامه پنجم به عنوان آورده دولت، به  صندوق ذخیره فرهنگیان پرداخت کند.

منبع :خبرنامه دانشجویان ایران




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: اختصاص تسهیلات اعتباری برای مسافرت فرهنگیان، مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان، خبرنامه دانشجویان ایران، خبرگزاری فارس، وحید لطفی،  
[ پنجشنبه 12 بهمن 1396 ] [ 02:38 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش گفت: حق‌التدریس فروردین تا خرداد ماه ۹۶ و حق‌الزحمه امتحانات سال گذشته رقمی بین ۱۷۰ تا ۱۸۰ میلیارد تومان است که تا اسفندماه امسال پرداخت می‌کنیم.

علی الهیار ترکمن معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران در پاسخ به پرسش خبرنگار فارس در خصوص میزان و زمان پرداخت مطالبات فرهنگیان، اظهار داشت: معوقات چند فصل دارد که یکی معوقات در حین بودجه است که باید پرداخت کنیم و دیگری معوقات کلی است که ناشی از تغییر قانون است؛ ضمن اینکه یکسری معوقات وجود دارد که به علت کسری پرداخت شده به فرد ذینفع با شکایت فرد، رأی‌ را آورده و ما باید به او مطالبات را پرداخت کنیم. 

وی خاطرنشان کرد: آن چه در سال 95 باید پرداخت می‌کردیم، غیر از سه معوقه عنوان شده، حق‌التدریس فروردین ماه تا خرداد ماه 96 و دیگر حق‌الزحمه امتحانات سال گذشته بود که باقی مانده و مبلغی بین 170 تا 180 میلیارد تومان است که تا اسفندماه پرداخت می‌کنیم. 

الهیار ترکمن یادآور شد: پیش‌بینی می‌کنیم میزان معوقاتی که در سال 95 به سال 96 رسیده است حدود 380 میلیارد تومان باشد که برنامه‌ریزی کرده‌ایم تا خرداد سال 97 پرداخت کنیم. 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: پیشنهادی به مجلس داده‌ایم تا کارگروهی تشکیل شود و برای یک بار تمام مطالبات سال‌های گذشته فرهنگیان احصاء شده و ظرف مدت یک سال همه آن را پرداخت کنیم. 

وی در خصوص این موضوع که آیا تضمینی در اختصاص بودجه و افزایش 10 درصدی سالانه آن وجود دارد، گفت: بنده پیشنهاد می‌دهم تشکل‌های فرهنگیان گروهی را تشکیل داده و در خصوص بودجه با کارشناسان آموزش و پرورش و این معاونت صحبت کنند، چرا که در بسیاری از مواردی که در خصوص بودجه مطرح می‌شود، به دلیل عدم آگاهی از موضوع بودجه بوده و اذهان معلمان مشوش می‌شود. 

الهیار ترکمن اضافه کرد: 30 هزار و 100 میلیارد تومان از مجموع بودجه سال 97 مربوط به بند «و» است. در سال آینده با 32 هزار میلیارد تومان بودجه، حقوق را خواهیم پرداخت و 4 هزار میلیارد تومان نیز به پرداخت حق‌التدریس‌ها و موارد مشابه اختصاص دارد که اگر کل 36 هزار میلیارد تومان بودجه تخصیص داده شود، بدون در نظر گرفتن اجرای احکام برنامه ششم، کسری بودجه‌ای نخواهیم داشت. 

* قطعاً باید ساعات تعطیلی مدارس به دلیل آلودگی هوا جبران شود

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: افزایش بهره‌وری صرفاً یک شعار نیست، بلکه باید مثلث طلایی شامل ساختار، منابع مالی و نیروی انسانی وجود داشته باشد تا در کنار هم فعالیت کنند؛ چرا که بودجه به شدت از این دو حوزه تأثیر می‌پذیرد و بهره‌وری به معنای کاهش و صرفه‌جویی نیست. 

وی در خصوص «تغییر کاربری و فروش املاک آموزش و پرورش»، گفت: بحث تغییر کاربری مطرح است؛ چرا که یکسری املاک مازاد وجود دارد و قانون گفته است برای تبدیل این املاک به نحو احسن، اجازه چنین کاری را دارید؛ در نتیجه آیین‌نامه اجرایی آن که صرفاً مربوط به املاک مازاد است، پیش‌بینی خواهد شد. 

الهیار ترکمن در خصوص «میزان بار مالی تعطیلات مدارس به دلیل آلودگی هوا» افزود: قطعاً باید جبران ساعات آموزشی صورت گیرد؛ ضمن اینکه بار مالی زمانی است که تعطیلات دوره طولانی داشته باشد و به دلیل اینکه تعطیلات قابل کنترل بوده و قابل جبران است، با انجام چند دوره جبرانی، این موضوع رفع می‌شود. 

* زمان برگزاری آزمون استخدامی اعلام می‌شود

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در خصوص «زمان آزمون استخدامی این وزارتخانه»، بیان داشت: در سال جاری 8 هزار و 200 ردیف استخدامی دادند که آزمون آن برگزار شد؛ بخشی از نیروها جذب شده و بخشی به صورت ردیف خالی داریم که باید این تعداد را به تعداد مجوز آزمون آتی اضافه کنیم؛ ضمن اینکه زمان قطعی برگزاری آزمون استخدامی نیز بعد از رایزنی‌های لازم اعلام می‌شود. 

وی در خصوص «مشکلات مالی معلمان مدارس خارج از کشور»، گفت: از مجموع دانش‌آموزان محصل در خارج از کشور 75 درصد آنها در 17 کشور تحصیل می‌کنند؛ ضمن اینکه 25 درصد معلمان یادشده عمدتاً به فرزندان کارکنان دولت در کشورهای خارجی سرویس‌دهی می‌کنند. 

الهیار ترکمن اضافه کرد: در حوزه مدرسه‌داری،‌ دستگاه‌های مختلف می‌توانند به آموزش و پرورش کمک کنند و در این خصوص کم‌لطفی از سوی این دستگاه‌ها صورت گرفته است؛ چرا که مدارس صرفاً به آموزش و پرورش محدود نمی‌شود و یک کار بین‌بخشی و مشارکتی است؛ ضمن اینکه در حال طراحی تغییر در شیوه مدرسه‌داری در خارج از کشور هستیم. 

* تسویه پرداختی‌های معلمان خارج از کشور تا آخر هفته آینده

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: به علت سوءتدبیر در شش ماهه اول سال جاری، به جای پرداخت مالی معلمان خارج از کشور، در شش ماه گذشته، تنها پرداختی مربوط به دو ماه آنها اعمال شد؛ در نتیجه تخصیصی را دریافت کرده‌ایم که دو مرحله از سه مرحله آن را به انجام رسانده‌ایم و تا آخر هفته آینده، پرداختی‌های مربوط تا پایان شهریور را تسویه می‌کنیم و با تخصیص آذرماه نیز مطالبات آنها تا پایان آذرماه تسویه می‌شود. 

وی در خصوص «مطرح شدن کاهش بودجه آموزش و پرورش در سال 97»، عنوان کرد: در سال‌های اخیر بودجه مصوبه آموزش و پرورش 9.5 درصد از بودجه عمومی بود و عملکرد ما به 11.7 درصد می‌رسد که با 10 درصد بودجه در حین اجرا، این میزان به 11.8 درصد می‌رسد. 

الهیار ترکمن در خصوص این موضوع که «آیا با استانی شدن بودجه آموزش و پرورش مشکلاتی در روند تخصیص منابع ایجاد می‌شود»، گفت: در چارچوب قانون حرکت می‌کنیم و ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها می‌توانند علاوه بر این بودجه، از بودجه استانی نیز استفاده کنند و جای نگرانی وجود ندارد؛ ضمن اینکه شورای آموزش و پرورش استان نیز حق کاهش بودجه را در این خصوص ندارد. 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: آموزش و پرورش از سال 1360 سه مرحله را گذرانده است، در مرحله اول،‌ افزایش جمعیت دانش‌آموزی را تا سال 79 داشتیم که از این سال به بعد با کاهش روبه‌رو بودیم؛ ضمن اینکه سالیانه 3.5 درصد افزایش تعداد دانش‌آموزان را تجربه می‌کردیم اما الگویی وجود نداشت تا با این رشد کمّی حرکت کنیم و با انجام استخدام‌ها سعی می‌شد مسئله حل شود. 

* بازنشستگی 400 تا 500 هزار نفر در آموزش و پرورش تا سال 1403

وی اضافه کرد: از سال 1365 تا سال 1373 نزدیک 700 هزار نفر در آموزش و پرورش استخدام شدند؛ ضمن اینکه در سال 70 نیز 105 هزار نفر به استخدام درآمدند که این نشان می‌دهد الگوی مشخصی وجود نداشت؛ در نتیجه از سال 80 به بعد با کاهش رشد دانش‌آموز روبه‌رو بودیم؛ ضمن اینکه از سال 95 تا 1403، 400 تا 500 هزار نفر بازنشسته خواهیم داشت. 

*کیفیت آموزشی از مدارس دولتی خارج شده و در برخی مدارس غیردولتی حرکت می‌کند 

الهیار ترکمن خاطرنشان کرد: در بحث درآمدزایی باید بیان کنم که درآمدزایی به شکل مصطلح خود در آموزش و پرورش معنا ندارد، بلکه باید به سمت شکل‌دهی اقتصاد مدرسه پیش برویم؛ چرا که در حال حاضر خانواده‌ها خواهان کیفیت آموزشی هستند، اما باید گفت کیفیت آموزشی از مدارس دولتی خارج شده و در برخی مدارس غیردولتی حرکت می‌کند. 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: قصد داریم با الگویی از اقتصاد مدرسه، کیفیت در مدرسه را بالا ببریم، اما نه اینکه برای مثال بوفه مدارس را اجاره دهیم و بنده با این موضوع مخالف بوده و این شکل درآمدزایی مغایر با آموزش و پرورش است. 

وی افزود: می‌توانیم با تمرکز به کیفیت مدارس، رونق مراکز آموزشی را دنبال کنیم، ضمن اینکه براساس مرکز آمار ایران، خانوارهای ایرانی در سال 95 به غیر از شهریه مدارس غیردولتی 5 هزار میلیارد تومان در آموزش و پرورش هزینه کردند. 

به گزارش فارس، الهیار ترکمن در خصوص اینکه «با استانی شدن اعتبارات آموزش و پرورش آیا شاهد ایجاد اختلافات در نحوه توزیع آن نخواهیم شد»، گفت: بحث استانی شدن اعتبارات را دولت به مجلس ارائه کرده است و مجلس اختیار دارد آن را پذیرفته یا برگرداند و ما برای هر دو گزینه برنامه مشخصی داریم. 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش افزود: یکسری دغدغه‌هایی در بخش بودجه «سایر» وجود دارد که پیشنهاد دادیم بعد از قانونی شدن بودجه، کمیته‌ای از آموزش و پرورش و سازمان برنامه بودجه تشکیل شده و دستورالعمل مشخصی داشته باشیم که با ابلاغ امضای وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان برنامه و بودجه اعلام شود، ضمن اینکه نقش نظارتی خود را نیز ایفا می‌کنیم. 

وی در خصوص تأخیر در اقساط فرهنگیان و جریمه شدن آنها افزود: تأخیر در پرداخت وام مشکل آموزش و پرورش نیست. 

الهیار ترکمن در خصوص «بیمه تکمیلی فرهنگیان»، بیان داشت: چند سالی است که در خصوص بیمه تکمیلی کارمندان، وزارتخانه‌ها و دستگاه‌های دولتی حق استفاده از اعتبارات دولتی برای عقد قرارداد ندارند و باید خود آن مجموعه، این حق را پرداخت کند که برخی دستگاه‌ها این موضوع را با عنوان خدمات رفاهی تخصیص می‌دهند اما به دلیل آنکه در آموزش و پرورش اعتبارات رفاهی نداریم، با کمبود مواجه هستیم. 

* ایجاد اعتبار رفاهی برای فرهنگیان در بودجه

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: یکی از کارهای ما در بودجه سال آینده، ایجاد اعتبار رفاهی برای فرهنگیان است که بخشی از آن مربوط به بیمه تکمیلی آنهاست؛ چرا که یک میلیون و 600 هزار نفر از مشمولان بیمه تکمیلی در حوزه آموزش و پرورش هستند و الگوهایی را طراحی می‌کنیم تا شکل بهتری در خصوص بیمه تکمیلی فراهم شود که این موضوع مستلزم همکاری بیمه ایران است. 

وی با اشاره به تمهیدات لازم برای ارائه خدمات بهتر در بیمه تکمیلی فرهنگیان گفت: برای تعهدات مربوط به سال 96 و ادامه آن در سال 97 سعی کردیم در قراردادها سهم فرهنگیان با حداقل افزایش همراه باشد و در جاهایی که مورد نیاز فرهنگیان است، تعهدات را بالا ببریم، اما شکل بیمه فعلی مورد رضایت ما نیست و برای سال‌های آینده شکل جدیدی از بیمه تکمیلی را ارائه می‌دهیم. 

*باید سالانه یک میلیارد بطری شیر توزیع شود

الهیار ترکمن در خصوص «توزیع شیر در مدارس»، خاطرنشان کرد: توزیع شیر در مدرسه یک برنامه ملی است که در این خصوص چهار حلقه وجود دارد؛ حلقه اول مربوط به وزارت کشاورزی در خصوص تولید شیر و تنظیم آن است، چرا که سالانه یک میلیارد بطری 200 سی سی شیر باید توزیع کنیم، مرحله بعد مربوط به سازمان حمایت از مصرف‌کننده است که باید قیمت شیر را به آموزش و پرورش اعلام کند. سومین مرحله مربوط به سازمان برنامه و بودجه است که باید اعتبار لازم را تأمین کند و چهارمین حلقه مربوط به آموزش و پرورش است که باید برنامه‌ریزی‌های لازم را انجام دهد. 

* تاکنون بودجه شیر مدارس تأمین نشده است

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش افزود: تا این لحظه قیمت مصوب شیر به ما اعلام نشده است، ضمن اینکه اعتبار سال جاری مربوط به شیر مدارس ابلاغ نشده و تا زمانی که اعتبار لازم را دریافت نکنیم، قادر به بستن قرارداد با شرکت‌های مربوطه نیستیم. 




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: اخباری خوش برای معلمان و فرهنگیان، اخبار آموزش و پرورش، خبر خوش برای فرهنگیان،  
[ جمعه 1 دی 1396 ] [ 07:40 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
وقتی امسال به درس فداکاران برای تدریس رسیدم  خبری را شنیدم که خیلی ناراحتم کرد .بله دهقان فداکار در بستر بیماری در بیمارستان تبریز بستری است .
فکری به ذهنم رسید که برای این انسان شریف و ایثار گر کاری بکنم هرچند که کوچک باشد و با دانش آموزانم چند نقاشی و پیام زیر را کشیدیم وبه او هدیه می کنیم.







طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش،  عمومی، 
برچسب ها: دهقان فداکار، دهقان فداکار در بستر بیماری، ابراز محبت و همدردی با ریزعلی خواجوی، ریزعلی خواجوی،  
[ جمعه 10 آذر 1396 ] [ 07:57 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
گذر از «فرق» و «فقر» خواسته اصلی معلمان است


لیلا رزاقی: هر چهار سال یک‌بار در فضای فعالیت مدنی، دریچه‌ای باز می‌شود به نام «انتخابات ریاست‌جمهوری» که فرصت نسبتا مناسبی برای گروه‌ها و اقشار مختلف اجتماعی است تا مطالبات صنفی خود را مطرح کنند. اگرچه این فرصت به‌دلیل ضعیف‌بودن ساختار جامعه مدنی در ایران به‌ندرت ازسوی گروه‌های اجتماعی مغتنم شمرده می‌شود اما هستند گروه‌هایی که به‌دلیل فراگیر بودن حوزه فعالیت خود همواره پای ثابت بیان مطالبات صنفی بوده‌اند. معلمان یکی از این گروه‌ها هستند که حالا و همزمان با نزدیک‌شدن به انتخابات ریاست‌جمهوری دوازدهم، فضا را برای بیان مطالبات صنفی خود آماده دیده‌اند و با همفکری در مجامع صنفی و فرصت ابراز عقیده در فضای مجازی تلاش می‌کنند نقشه راه دولت آینده در حوزه آموزش‌وپرورش را تدوین کنند. متوقف شدن روند پولی شدن آموزش، عدالت در پرداخت‌ها، تعیین تکلیف وضعیت معلمان حق‌التدریس، رسیدگی به مطالبات عقب‌مانده فرهنگیان بازنشسته و تخصیص بودجه مناسب برای بهبود وضعیت آموزش‌وپرورش و احترام به حق تشکل‌یابی و اعتراض صنفی و صیانت از حقوق شهروندی معلمان از جمله مطالبات اصلی جامعه فرهنگی کشور در آستانه انتخابات ریاست‌جمهوری دوازدهم است.
وعده دروغین به معلمان داده نشود
معلمان در سال‌های گذشته بارها با برگزاری تجمعاتی خواهان رفع تبعیض شغلی با سایر کارکنان دولت و تخصیص بودجه بیشتر برای بهبود کیفیت آموزشی بوده‌اند. تجمعات و بیانیه‌های اعتراض‌آمیزی که در دولت‌های نهم و دهم به‌دلیل سرکوب گسترده نهادهای مدنی در نطفه خفه شد، با بازتر شدن فضای ابراز مطالبات صنفی در دولت یازدهم مجال بروز پیدا کرد و نتیجه آن برگزاری چندین تجمع در مقابل مجلس و ادارات آموزش‌وپرورش بود. اجرای قانون نظام هماهنگ پرداخت حقوق کارکنان دولت و قانون مدیریت خدمات کشوری و رفع تبعیض و برقراری عدالت در پرداخت حقوق کارکنان دولت که معلمان هم جزئی از آن هستند از جمله مواردی بود که معلمان بارها در گردهمایی‌های خود به آنها اشاره کرده‌اند.

  
منبع :     فرهنگیان نیوز - تدبیر 

ادامه مطلب

طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: گذر از «فرق» و «فقر» خواسته اصلی معلمان است، اعتراض فرهنگیان، فرهنگیان نیوز - تدبیر، صیانت از حقوق شهروندی معلمان، انتخابات ریاست‌جمهوری، انتخابات ریاست‌جمهوری و خواسته معلمان،  
[ جمعه 8 اردیبهشت 1396 ] [ 12:23 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

اطلاعیه 
با سلام و احترام 

به اطلاع می رساند : دوره ضمن‌خدمت «هوشمندسازی مدارس مرحله مقدماتی » ویژه كاركنان آموزش و پرورش از چهارم بهمن ماه آغاز می‌شود . 
در مرحله دوم  این دوره آموزش ضمن‌خدمت كه به مدت 40 ساعت برگزار می‌شود، حدود 139 هزار فرهنگی شركت می‌كنند. این تعداد از فرهنگیان اوایل دی ماه در سایت وزارت آموزش و پرورش ثبت‌نام كرده‌اند.
این دوره ضمن‌خدمت به منظور آشنایی فرهنگیان با مفاهیمی همچون مراحل اجرایی مدرسه هوشمند، آشنایی به مدل‌ها، اجرا و ساختار مدارس هوشمند، بازآموزی مهارت‌های هفتگانه ICDL، معرفی و آموزش نحوه استفاده از تجهیزات و سخت‌افزار مورد نیاز مدارس هوشمند، آشنایی با تدوین طرح درس الكترونیك، آشنایی با سامانه‌های مدیریت محتوا و آموزش الكترونیكی، نرم‌افزارهای چندرسانه‌ای و آزمایشگاه‌های مجازی و شبیه‌سازهای آموزشی برگزار می‌شود.
این آموزش‌ طی 5 هفته در اختیار ثبت‌نام‌گنندكان قرار می‌گیرد و در دوره محتوای آموزشی، پرسش و پاسخ، تكلیف، آزمون‌های درون دوره و آزمون هفتگی قرار دارد. آزمون نهایی این دوره نیز اسفند ماه سال جاری به صورت آنلاین و در 20 دقیقه برگزار می‌شود.
شركت فرهنگیان در این دوره آموزشی ضمن‌خدمت كاملا رایگان است و گواهی ضمن‌خدمت نوع اول  ۴۰ ساعته به كسانی تعلق می گیرد كه علاوه بر قبولی در آزمون نهایی، حداقل ۱۲ نمره را در طول دوره كه شامل دانلود محتوا، حضور در دوره، بحث و تبادل نظر و انجام تكالیف است، را كسب كنند.
شركت كنندگان در روز اول بهمن با ورود به سامانه ITMS.medu.ir و ورود به كلاس از قسمت محتوا می‌توانند دوره خود را شروع كنند.

معاونت برنامه ریزی و آموزش منابع انسانی 


منبع :  سامانه ITMS.medu.ir 



طبقه بندی: بخش نامه ها،  اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: دوره ضمن‌خدمت «هوشمندسازی مدارس مرحله مقدماتی » ویژه كاركنان آموزش و پرورش، هوشمندسازی مدارس مرحله مقدماتی، بازآموزی مهارت‌های هفتگانه ICDL، معاونت برنامه ریزی و آموزش منابع انسانی،  
[ شنبه 2 بهمن 1395 ] [ 09:01 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
مدیر جدید آموزش و پرورش تایباد مشخص شد

مراسم تکریم و معارفه مدیر آموزش و پرورش تایباد باحضور معاون سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی برگزار شد.

به گزارش تایبادخبر، امروز ۲۷ مهرماه مراسم تودیع و معارفه ریاست آموزش و پرورش تایباد باحضور معاون سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی و مسئولین شهرستان تایباد در محل نمازخانه اداره آموزش و پرورش تایباد برگزار شد.

در این مراسم مصطفی اسدی معاون سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی از تلاش و زحمات عباس عباسی در مدت سه سال نشستن بر کرسی ریاست آموزش و پرورش تایباد تقدیر و محمود آریامنش را بعنوان مدیر  جدید آموزش و پرورش تایباد معرفی کرد.




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش،  شهر من تایباد (طیبات)، 
برچسب ها: مدیر جدید آموزش و پرورش تایباد مشخص شد،  
[ چهارشنبه 28 مهر 1395 ] [ 06:18 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
زمان واریز عیدی معلمان و فرهنگیان

بر اساس قانون مدیریت خدمات کشوری، عیدی امسال کارمندان و بازنشستگان دولت ۶۰۳هزار و ۵۰۰ تومان می‌شود که بنا به گفته رئیس امور حقوقی، مجلس و دبیرخانه شورای سازمان مدیریت، این رقم هنوز به تصویب هیئت وزیران نرسیده است.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا به نقل از شمانیوز،  بر اساس ماده 75 قانون مدیریت خدمات کشوری، امتیاز میزان عیدی پایان سال کارمندان و بازنشستگان و موظفین معادل (5000) می‌باشد، بنابراین می‌شود میزان عیدی هر سال را با توجه به ضریب هرسال از فرمول زیر محاسبه نمود:


میزان عیدی در هر سال = ضریب حقوق هر سال × 5000

بنا بر این گزارش، با توجه به اینکه ضریب حقوق سال 93 برابر 1207 است، ضرب این عدد در 5000 معادل 603 هزار و 500 تومان می‌شود که عیدی آخر سال کارمندان خواهد بود.

لازم به ذکر است که بر اساس ضوابط مالی ناظر بر بودجه سال 94، رقم عیدی باید به تصویب هیئت وزیران برسد تا به مرحله اجرا درآید.

در این رابطه با عبدالعلی تاجی رئیس امور حقوقی، مجلس و دبیرخانه شورای سازمان مدیریت پاسخ داد: رقم 603 هزار تومان هنوز به تصویب هیئت وزیران نرسیده است.

وی البته این را هم گفت که در قانون مدیریت خدمات کشوری روش محاسبه عیدی کارمندان دولت مشخص است و می‌توانید با یک محاسبه ساده آن را به دست آورید.
به گزارش تسنیم، عیدی پایان سال کارگران مشمول قانون کار نیز از 1.2 تا 1.8 میلیون تومان است.

در صورت تصویب هیئت دولت و طبق روال سال های گذشته عیدی سال 1394 با حقوق بهمن ماه پرداخت خواهد شد و معلمام و فرهنگیان نیز همانند سایر کارکنان دولت عیدی خود را با حقوق بهمن ماه دریافت می کنند.




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش، 
برچسب ها: زمان واریز عیدی معلمان و فرهنگیان، عیدی معلمان، میزان عیدی، عیدی امسال کارمندان و بازنشستگان دولت، ضریب حقوق سال، وحید لطفی،  
[ شنبه 27 دی 1393 ] [ 07:51 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
افزایش 20‌درصدی حقوق کارمندان و بازنشستگان
شرق: دولتی‌ها بارها تاکید کرده‌اند به‌هیچ‌عنوان برنامه‌ای برای حذف یارانه نیازمندان ندارند. در همین راستا معاون اول رییس‌جمهوری از مردم خواسته کسانی که نیاز به دریافت یارانه ندارند به صورت داوطلبانه انصراف خود را از دریافت یارانه اعلام کنند. سخنگوی دولت هم روز گذشته در حاشیه نشست هیات‌دولت در جمع خبرنگاران از مردم همین درخواست را داشته است.
محمدباقر نوبخت با بیان اینکه، یارانه خانوار‌ها بدون تغییر در فروردین‌ماه 93 پرداخت می‌شود، گفت: «در اجرای مرحله دوم قانون هدفمندی یارانه‌ها پس از ثبت‌نام مطابق قانون پرداخت‌ها صورت می‌گیرد.» سخنگوی دولت همچنین درمورد یارانه نقدی اسفند‌ماه گفت: «یارانه نقدی ۲۰ اسفند‌ماه به حساب سرپرستان خانوار‌ها واریز می‌شود.» به گفته نوبخت «با مصوبه دولت حقوق کارمندان و بازنشستگان در سال آینده ۲۰‌درصد افزایش خواهد یافت.» او اعلام کرد که حقوق و مزایای کارکنان دولت امروز (پنجشنبه) واریز می‌شود. از سوی دیگر معاون اول رییس‌جمهوری روز گذشته در جلسه ستاد هدفمندسازی یارانه‌ها، گفت: «مجلس شورای اسلامی در تبصره 21 قانون بودجه سال 93 دولت را مکلف کرده است که منابع حاصل از اجرای طرح هدفمندی را در میان خانوارهای هدف و نیازمند توزیع کند، اما نحوه تشخیص خانوارهای نیازمند را برعهده دولت قرار داده است.»
جهانگیری با بیان اینکه هدف دولت از اجرای قانون هدفمندی تنها افزایش قیمت و کسب درآمد نیست، گفت: «هدف اصلی دولت از اجرای گام دوم طرح هدفمندی، رفع مشکلات ناشی از اجرای نادرست مرحله اول، بهبود اوضاع اقتصادی کشور و رفع نواقص، کاستی‌ها و تنگناهای موجود در حوزه سلامت، محیط‌زیست، تولید و اشتغال است.»جهانگیری با انتقاد از برخی افراد که با اظهارنظر و گمانه‌زنی‌های نسنجیده درخصوص طرح هدفمندی، قصد نگران‌کردن مردم را دارند، از کارشناسان، مدیران و صاحبنظران خواست بدون اطلاع دقیق و آگاهی از جزییات برنامه‌های دولت، درخصوص قیمت‌ها و نحوه و زمان اجرای مرحله دوم طرح هدفمندی اقدام به مصاحبه نکنند. در ادامه این نشست، ستاد هدفمندسازی یارانه‌ها تصویب کرد، فرم‌های درخواست افراد نیازمند پس از تعطیلات نوروزی و بر اساس برنامه زمانبندی که بعدا اعلام خواهد شد، در اختیار مردم قرار گیرد. حسن روحانی رییس‌جمهوری هم هفته گذشته در سفر خود به هرمزگان از مردم خواسته بود تا در اجرای فاز دوم هدفمندی به دولت کمک کنند و آنهایی که به یارانه نیازی ندارند انصراف دهند.



طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش،  عمومی، 
برچسب ها: افزایش 20‌درصدی حقوق کارمندان و بازنشستگان، افزایش حقوق، ضریب حقوق سال 93، افزایش حقوق براساس تورم نیست،  
[ شنبه 17 اسفند 1392 ] [ 09:43 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
.: Weblog Themes By Pichak :.

تعداد کل صفحات : 4 ::      1   2   3   4  

درباره وبلاگ


هیچ چیزی را نمی توان به کسی یاد داد، ولی می توان به او کمک کرد تا پاسخ ها را از درون خود بیابد....

با سلام وحید لطفی هستم آموزگار پایه ششم شهرستان تایباد
ورودی سال 85 به مرکز تربیت معلم علامه طباطبایی سبزوار هستم و در سال 87 به عنوان سهمیه شهرستان باخرز کار خود را شروع کردم و بعد از 3 سال به تایباد منتقل شدم و تا کنون در شهرستان تایباد مشغول به کارم .
در طول خدمت در همه پایه ها تدریس کردم و در چند سال اخیر فقط در کلاس ششم مشغول خدمت هستم .
معلم نمونه شهرستان تایباد با 11 سال سابقه در سال 97-96

گر قادر نیستی خود را بالا ببری همانند سیب باش تا با افتادنت اندیشه‌ای را بالا ببری

آخرین مطالب
لیست آخرین مطالب
آمار سایت
بازدیدهای امروز : نفر
بازدیدهای دیروز : نفر
كل بازدیدها : نفر
بازدید این ماه : نفر
بازدید ماه قبل : نفر
تعداد نویسندگان : عدد
كل مطالب : عدد
آخرین بروز رسانی :


  • paper | وب تکاب بلاگ | خرید رپورتاژ بک لینک
  • صحاب | فروش بک لینک ارزان