تبلیغات
ت مثل تایباد ... ت مثل تربیت...(کلاس ششم)

ت مثل تایباد ... ت مثل تربیت...(کلاس ششم)
درباره ششم ابتدایی،روشهاوالگوهای تدریس،ششم،کار وفناوری ششم،تفکر و پژوهش ششم،فارسی ،کتاب جدید التالیف ،ریاضی،علوم،مطالعات اجتماع 
قالب وبلاگ
نویسندگان
نظر سنجی
به نظر شما کدام گزینه باید اولویت اول وزیر آموزش و پرورش باشد؟






لینک دوستان
پیوندهای روزانه
چت باکس


همه چیز درباره ارزشیابی کیفی توصیفی




منبع :سایت اداره تکنولوژی و گروههای آموزشی ابتدایی خراسان رضوی



طبقه بندی: دانلود ها، ارزشیابی توصیفی، عمومی،
برچسب ها: همه چیز درباره ارزشیابی کیفی توصیفی، منبع :سایت اداره تکنولوژی و گروههای آموزشی ابتدایی خراسان رضوی،
[ چهارشنبه 6 دی 1396 ] [ 06:53 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش گفت: حق‌التدریس فروردین تا خرداد ماه ۹۶ و حق‌الزحمه امتحانات سال گذشته رقمی بین ۱۷۰ تا ۱۸۰ میلیارد تومان است که تا اسفندماه امسال پرداخت می‌کنیم.

علی الهیار ترکمن معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران در پاسخ به پرسش خبرنگار فارس در خصوص میزان و زمان پرداخت مطالبات فرهنگیان، اظهار داشت: معوقات چند فصل دارد که یکی معوقات در حین بودجه است که باید پرداخت کنیم و دیگری معوقات کلی است که ناشی از تغییر قانون است؛ ضمن اینکه یکسری معوقات وجود دارد که به علت کسری پرداخت شده به فرد ذینفع با شکایت فرد، رأی‌ را آورده و ما باید به او مطالبات را پرداخت کنیم. 

وی خاطرنشان کرد: آن چه در سال 95 باید پرداخت می‌کردیم، غیر از سه معوقه عنوان شده، حق‌التدریس فروردین ماه تا خرداد ماه 96 و دیگر حق‌الزحمه امتحانات سال گذشته بود که باقی مانده و مبلغی بین 170 تا 180 میلیارد تومان است که تا اسفندماه پرداخت می‌کنیم. 

الهیار ترکمن یادآور شد: پیش‌بینی می‌کنیم میزان معوقاتی که در سال 95 به سال 96 رسیده است حدود 380 میلیارد تومان باشد که برنامه‌ریزی کرده‌ایم تا خرداد سال 97 پرداخت کنیم. 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: پیشنهادی به مجلس داده‌ایم تا کارگروهی تشکیل شود و برای یک بار تمام مطالبات سال‌های گذشته فرهنگیان احصاء شده و ظرف مدت یک سال همه آن را پرداخت کنیم. 

وی در خصوص این موضوع که آیا تضمینی در اختصاص بودجه و افزایش 10 درصدی سالانه آن وجود دارد، گفت: بنده پیشنهاد می‌دهم تشکل‌های فرهنگیان گروهی را تشکیل داده و در خصوص بودجه با کارشناسان آموزش و پرورش و این معاونت صحبت کنند، چرا که در بسیاری از مواردی که در خصوص بودجه مطرح می‌شود، به دلیل عدم آگاهی از موضوع بودجه بوده و اذهان معلمان مشوش می‌شود. 

الهیار ترکمن اضافه کرد: 30 هزار و 100 میلیارد تومان از مجموع بودجه سال 97 مربوط به بند «و» است. در سال آینده با 32 هزار میلیارد تومان بودجه، حقوق را خواهیم پرداخت و 4 هزار میلیارد تومان نیز به پرداخت حق‌التدریس‌ها و موارد مشابه اختصاص دارد که اگر کل 36 هزار میلیارد تومان بودجه تخصیص داده شود، بدون در نظر گرفتن اجرای احکام برنامه ششم، کسری بودجه‌ای نخواهیم داشت. 

* قطعاً باید ساعات تعطیلی مدارس به دلیل آلودگی هوا جبران شود

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: افزایش بهره‌وری صرفاً یک شعار نیست، بلکه باید مثلث طلایی شامل ساختار، منابع مالی و نیروی انسانی وجود داشته باشد تا در کنار هم فعالیت کنند؛ چرا که بودجه به شدت از این دو حوزه تأثیر می‌پذیرد و بهره‌وری به معنای کاهش و صرفه‌جویی نیست. 

وی در خصوص «تغییر کاربری و فروش املاک آموزش و پرورش»، گفت: بحث تغییر کاربری مطرح است؛ چرا که یکسری املاک مازاد وجود دارد و قانون گفته است برای تبدیل این املاک به نحو احسن، اجازه چنین کاری را دارید؛ در نتیجه آیین‌نامه اجرایی آن که صرفاً مربوط به املاک مازاد است، پیش‌بینی خواهد شد. 

الهیار ترکمن در خصوص «میزان بار مالی تعطیلات مدارس به دلیل آلودگی هوا» افزود: قطعاً باید جبران ساعات آموزشی صورت گیرد؛ ضمن اینکه بار مالی زمانی است که تعطیلات دوره طولانی داشته باشد و به دلیل اینکه تعطیلات قابل کنترل بوده و قابل جبران است، با انجام چند دوره جبرانی، این موضوع رفع می‌شود. 

* زمان برگزاری آزمون استخدامی اعلام می‌شود

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در خصوص «زمان آزمون استخدامی این وزارتخانه»، بیان داشت: در سال جاری 8 هزار و 200 ردیف استخدامی دادند که آزمون آن برگزار شد؛ بخشی از نیروها جذب شده و بخشی به صورت ردیف خالی داریم که باید این تعداد را به تعداد مجوز آزمون آتی اضافه کنیم؛ ضمن اینکه زمان قطعی برگزاری آزمون استخدامی نیز بعد از رایزنی‌های لازم اعلام می‌شود. 

وی در خصوص «مشکلات مالی معلمان مدارس خارج از کشور»، گفت: از مجموع دانش‌آموزان محصل در خارج از کشور 75 درصد آنها در 17 کشور تحصیل می‌کنند؛ ضمن اینکه 25 درصد معلمان یادشده عمدتاً به فرزندان کارکنان دولت در کشورهای خارجی سرویس‌دهی می‌کنند. 

الهیار ترکمن اضافه کرد: در حوزه مدرسه‌داری،‌ دستگاه‌های مختلف می‌توانند به آموزش و پرورش کمک کنند و در این خصوص کم‌لطفی از سوی این دستگاه‌ها صورت گرفته است؛ چرا که مدارس صرفاً به آموزش و پرورش محدود نمی‌شود و یک کار بین‌بخشی و مشارکتی است؛ ضمن اینکه در حال طراحی تغییر در شیوه مدرسه‌داری در خارج از کشور هستیم. 

* تسویه پرداختی‌های معلمان خارج از کشور تا آخر هفته آینده

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: به علت سوءتدبیر در شش ماهه اول سال جاری، به جای پرداخت مالی معلمان خارج از کشور، در شش ماه گذشته، تنها پرداختی مربوط به دو ماه آنها اعمال شد؛ در نتیجه تخصیصی را دریافت کرده‌ایم که دو مرحله از سه مرحله آن را به انجام رسانده‌ایم و تا آخر هفته آینده، پرداختی‌های مربوط تا پایان شهریور را تسویه می‌کنیم و با تخصیص آذرماه نیز مطالبات آنها تا پایان آذرماه تسویه می‌شود. 

وی در خصوص «مطرح شدن کاهش بودجه آموزش و پرورش در سال 97»، عنوان کرد: در سال‌های اخیر بودجه مصوبه آموزش و پرورش 9.5 درصد از بودجه عمومی بود و عملکرد ما به 11.7 درصد می‌رسد که با 10 درصد بودجه در حین اجرا، این میزان به 11.8 درصد می‌رسد. 

الهیار ترکمن در خصوص این موضوع که «آیا با استانی شدن بودجه آموزش و پرورش مشکلاتی در روند تخصیص منابع ایجاد می‌شود»، گفت: در چارچوب قانون حرکت می‌کنیم و ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها می‌توانند علاوه بر این بودجه، از بودجه استانی نیز استفاده کنند و جای نگرانی وجود ندارد؛ ضمن اینکه شورای آموزش و پرورش استان نیز حق کاهش بودجه را در این خصوص ندارد. 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: آموزش و پرورش از سال 1360 سه مرحله را گذرانده است، در مرحله اول،‌ افزایش جمعیت دانش‌آموزی را تا سال 79 داشتیم که از این سال به بعد با کاهش روبه‌رو بودیم؛ ضمن اینکه سالیانه 3.5 درصد افزایش تعداد دانش‌آموزان را تجربه می‌کردیم اما الگویی وجود نداشت تا با این رشد کمّی حرکت کنیم و با انجام استخدام‌ها سعی می‌شد مسئله حل شود. 

* بازنشستگی 400 تا 500 هزار نفر در آموزش و پرورش تا سال 1403

وی اضافه کرد: از سال 1365 تا سال 1373 نزدیک 700 هزار نفر در آموزش و پرورش استخدام شدند؛ ضمن اینکه در سال 70 نیز 105 هزار نفر به استخدام درآمدند که این نشان می‌دهد الگوی مشخصی وجود نداشت؛ در نتیجه از سال 80 به بعد با کاهش رشد دانش‌آموز روبه‌رو بودیم؛ ضمن اینکه از سال 95 تا 1403، 400 تا 500 هزار نفر بازنشسته خواهیم داشت. 

*کیفیت آموزشی از مدارس دولتی خارج شده و در برخی مدارس غیردولتی حرکت می‌کند 

الهیار ترکمن خاطرنشان کرد: در بحث درآمدزایی باید بیان کنم که درآمدزایی به شکل مصطلح خود در آموزش و پرورش معنا ندارد، بلکه باید به سمت شکل‌دهی اقتصاد مدرسه پیش برویم؛ چرا که در حال حاضر خانواده‌ها خواهان کیفیت آموزشی هستند، اما باید گفت کیفیت آموزشی از مدارس دولتی خارج شده و در برخی مدارس غیردولتی حرکت می‌کند. 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: قصد داریم با الگویی از اقتصاد مدرسه، کیفیت در مدرسه را بالا ببریم، اما نه اینکه برای مثال بوفه مدارس را اجاره دهیم و بنده با این موضوع مخالف بوده و این شکل درآمدزایی مغایر با آموزش و پرورش است. 

وی افزود: می‌توانیم با تمرکز به کیفیت مدارس، رونق مراکز آموزشی را دنبال کنیم، ضمن اینکه براساس مرکز آمار ایران، خانوارهای ایرانی در سال 95 به غیر از شهریه مدارس غیردولتی 5 هزار میلیارد تومان در آموزش و پرورش هزینه کردند. 

به گزارش فارس، الهیار ترکمن در خصوص اینکه «با استانی شدن اعتبارات آموزش و پرورش آیا شاهد ایجاد اختلافات در نحوه توزیع آن نخواهیم شد»، گفت: بحث استانی شدن اعتبارات را دولت به مجلس ارائه کرده است و مجلس اختیار دارد آن را پذیرفته یا برگرداند و ما برای هر دو گزینه برنامه مشخصی داریم. 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش افزود: یکسری دغدغه‌هایی در بخش بودجه «سایر» وجود دارد که پیشنهاد دادیم بعد از قانونی شدن بودجه، کمیته‌ای از آموزش و پرورش و سازمان برنامه بودجه تشکیل شده و دستورالعمل مشخصی داشته باشیم که با ابلاغ امضای وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان برنامه و بودجه اعلام شود، ضمن اینکه نقش نظارتی خود را نیز ایفا می‌کنیم. 

وی در خصوص تأخیر در اقساط فرهنگیان و جریمه شدن آنها افزود: تأخیر در پرداخت وام مشکل آموزش و پرورش نیست. 

الهیار ترکمن در خصوص «بیمه تکمیلی فرهنگیان»، بیان داشت: چند سالی است که در خصوص بیمه تکمیلی کارمندان، وزارتخانه‌ها و دستگاه‌های دولتی حق استفاده از اعتبارات دولتی برای عقد قرارداد ندارند و باید خود آن مجموعه، این حق را پرداخت کند که برخی دستگاه‌ها این موضوع را با عنوان خدمات رفاهی تخصیص می‌دهند اما به دلیل آنکه در آموزش و پرورش اعتبارات رفاهی نداریم، با کمبود مواجه هستیم. 

* ایجاد اعتبار رفاهی برای فرهنگیان در بودجه

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: یکی از کارهای ما در بودجه سال آینده، ایجاد اعتبار رفاهی برای فرهنگیان است که بخشی از آن مربوط به بیمه تکمیلی آنهاست؛ چرا که یک میلیون و 600 هزار نفر از مشمولان بیمه تکمیلی در حوزه آموزش و پرورش هستند و الگوهایی را طراحی می‌کنیم تا شکل بهتری در خصوص بیمه تکمیلی فراهم شود که این موضوع مستلزم همکاری بیمه ایران است. 

وی با اشاره به تمهیدات لازم برای ارائه خدمات بهتر در بیمه تکمیلی فرهنگیان گفت: برای تعهدات مربوط به سال 96 و ادامه آن در سال 97 سعی کردیم در قراردادها سهم فرهنگیان با حداقل افزایش همراه باشد و در جاهایی که مورد نیاز فرهنگیان است، تعهدات را بالا ببریم، اما شکل بیمه فعلی مورد رضایت ما نیست و برای سال‌های آینده شکل جدیدی از بیمه تکمیلی را ارائه می‌دهیم. 

*باید سالانه یک میلیارد بطری شیر توزیع شود

الهیار ترکمن در خصوص «توزیع شیر در مدارس»، خاطرنشان کرد: توزیع شیر در مدرسه یک برنامه ملی است که در این خصوص چهار حلقه وجود دارد؛ حلقه اول مربوط به وزارت کشاورزی در خصوص تولید شیر و تنظیم آن است، چرا که سالانه یک میلیارد بطری 200 سی سی شیر باید توزیع کنیم، مرحله بعد مربوط به سازمان حمایت از مصرف‌کننده است که باید قیمت شیر را به آموزش و پرورش اعلام کند. سومین مرحله مربوط به سازمان برنامه و بودجه است که باید اعتبار لازم را تأمین کند و چهارمین حلقه مربوط به آموزش و پرورش است که باید برنامه‌ریزی‌های لازم را انجام دهد. 

* تاکنون بودجه شیر مدارس تأمین نشده است

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش افزود: تا این لحظه قیمت مصوب شیر به ما اعلام نشده است، ضمن اینکه اعتبار سال جاری مربوط به شیر مدارس ابلاغ نشده و تا زمانی که اعتبار لازم را دریافت نکنیم، قادر به بستن قرارداد با شرکت‌های مربوطه نیستیم. 




طبقه بندی: اخبار آموزش و پرورش،
برچسب ها: اخباری خوش برای معلمان و فرهنگیان، اخبار آموزش و پرورش، خبر خوش برای فرهنگیان،
[ جمعه 1 دی 1396 ] [ 07:40 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
رئیس اتحادیه فروشگاه های زنجیره ای از ارائه کارت اعتباری خرید تولیدات ایرانی عرضه شده در فروشگاه زنجیره ای به معلمان خبر داد.

به گزارش خبرگزاری صداوسیما امیر خسرو فخریان در حاشیه مراسم امضا تفاهم نامه با بانک ملی در مصاحبه اختصاصی با اشاره به اینکه این تفاهم نامه در جهت حمایت از تولید داخل و عرضه کالای ارزان قیمت به مصرف کننده است افزود: در فاز اول اجرای این تفاهم نامه فرهنگیان که حقوق بگیر بانک ملی هستند می توانند با استفاده از همان کارت حقوقشان از فروشگاه زنجیره ای که تعیین شده است ؛ خرید کنند.

محمد رضا حسین زاده همچنین در این مراسم با اشاره به اینکه در فازهای بعدی دیگر حقوق بگیران بانک ملی به این جمع اضافه خواهند شد گفت: در این بخش فرهنگیان بصورت اعتباری خرید کرده و در مدت 3 ماه آن را تسویه می کنند.

وی کمک به اشتغال زایی و مصرف تولیدات داخلی را علت اجرای این طرح دانست و ادامه داد: علاوه بر تخفیفهای اعمال شده در این طرح تا سقف 5 درصد نیز فروشگاه زنجیره ای به فرهنگیان تخفیف خواهد داد.


برچسب ها: ارائه کارت اعتباری خرید تولیدات ایرانی به معلمان، کارت اعتباری برای معلمان، کارت اعتباری فرهنگیان،
[ جمعه 1 دی 1396 ] [ 07:39 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

معلمان عزیز ابتدایی از این امر مطلع اند که در پایه های اول، دوم و سوم ارزشیابی به صورت توصیفی می باشد. در اینجا سعی شده به صورت خلاصه به بررسی همه جانبه ی این نوع ارزشیابی پرداخته شود. معلمان عزیز توجه نمایند چنانچه در مطلب ذیل ایراد و اشکالاتی یافته اند در قسمت نظرات اعلام نمایند تا هرچه سریع تر برطرف گردد.

ارزشیابی توصیفی

امروزه نیازمند سیستم هایی از سنجش و ارزیابی هستیم که به هر دانش آموزبه دیده ی حرمت نگاه کند. موهبت های طبیعی و انسانی او را بسیار بیشتر از آزمونهای سنتی نشان دهد.

پس آن نوع سنجش که بتواند تصویری واضح و سه بعدی از رشد مهارت ها، تواناییها ودانش و نگرش دانش آموز بدهد قابل دفاع می باشد. برخلاف ارزشیابی کمی که با داده های کمی و ریاضی و عدد و ارقام سروکار دارد و از قضاوت برخوردار است. باید دانست که کیفیت یک امر نسبی است و انعطاف پذیر می باشد و به طور کلّی می توان گفت که کیفیت مقطعی نیست بلکه اندیشه ای مستمر است و بر اساس تلاش و فعالیّت فرد انجام می گیرد.

اما باید این مطلب را مدنظر داشت که ارزشیابی کمّی برای عموم قابل فهم تر و مفیدتر است و اما ارزیابی کیفی تخصصی تر بوده و مهارت و آموزش بیشتری برای بکارگیری لازم دارد و بیشتر از مفاهیم و کلمات کلیدی، ارزش گذاری وقضاوت برخوردار است.

و همچنین این دو ارزیابی از نظر ابزارهای جمع آوری داده ها نیز با هم فرق دارند: ابزار جمع آوری داده های کمی معمولاً آزمونهای عینی یا استاندارد با پاسخ های ازقبل تعیین شده است. اما ابزار ارزیابی کیفی را می توان ابزارهای ذهنی، پرشنامه ها و نگرش سنج ها، روشهای مصاحبه ای، مشاهده ای، واقعه نگاری و گزارش های روزانه و....می باشد.

به عنوان مثال:  

 تعداد پرسش های فراگیران در کلاس = کمی است

اما نوع پرسش های فراگیران در کلاس= کیفی است

یا

حجم هر پرسش وپاسخ آن= کّمی است     

نوع آوری و تازگی پرس= کیفی است

ارزشیابی توصیفی یا کمی را می توان آموزش بدون نمره دانست و به جای تأکید بر ارزشیابی های پایانی باید بر ارزشیابی تکوینی (مستمر) تأکید داشت در واقع ارزشیابی توصیفی به توصیف ارزشیابی های گوناگون که به شیوه های متنوع از دانش آموزبه عمل آورده ایم می پردازد.

کاربردارزشیابی توصیفی: 

1- بهبودیادگیری

2- ایجاد نگرش مطلوب نسبت به مدرسه    

3- افزایش بهداشت روانی کلاس        

4- اعتماد به نفس

5- افزایش روحیه انتقادپذیری در کودکان

6- افزایش مشارکت در یادگیری

7- رشد مهارت خود اصلاحی و خود تنظیمی

8- رشد و توانایی نقد خود

9- بهبود عملکردها

10- خارج شدن از برنامه های کلیشه ای و چارچوبی

11- آرامش در آموزش

 

ابزارهای ارزشیابی توصیفی:

برای ارزشیابی توصیفی ابزارهای گوناگونی وجود دارد که در اینجا به 3 نوع آن اشاره می کنیم.

1- پوشه کار

2- پروژه

 3- آزمون های عملکرد 


پوشه کار:

یک مجموعه هدفدار منظم از کار و فعالیّت فراگیر که نشان دهنده تلاش و کوشش و پیشرفت و رشد دستآوردها و موفقیّت های او می باشد. و فراگیران را به فراگیرانی پویا و فعال تبدیل می کند که در برابر یادگیری و پیشرفت خود مسئول باشند.

پوشه کار مانند یک جورچین (پازل) مجموعه ی قطعاتی از کارهای هدفدار فراگیران است که به او امکان می دهد تا توانایی های خود را از جهات مختلف به نمایش   بگذارد. که البته هر پوشه می تواند شامل کار یک فرد یا یک گروه باشد. که به یک یا چند موضوع درسی اختصاص دارد که البته می توان در زمان معین فراگیر آن را به خانه ببرد یا در مدرسه نگهداری شود و در اختیار معلم سال بعد قرار گیرد. در واقع پوشه کار فرصت شناخت  و اصلاح اشتباهات را به فراگیران می دهد.


ادامه مطلب

طبقه بندی: ارزشیابی توصیفی، عمومی، پایه ششم، پایه پنجم، پایه چهارم، پایه سوم، پایه دوم، پایه اول،
برچسب ها: تکمیل دفاتر مدیریت کلاسی، پوشه کار، معیار های ارزشیابی، آزمون عملکردی،
[ جمعه 1 دی 1396 ] [ 07:13 قبل از ظهر ] [ وحید لطفی ]
[ پنجشنبه 30 آذر 1396 ] [ 04:13 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

روش پوشه کار: نمونه ای از شیوه های ارزشیابی تکالیف درسی و فعالیت های خارج از کلاس 
در امتحانات پایانی معمولا دانسته ها مورد سنجش قرار می گیرند و چگونگی دانستن ،توانستن و عمل کردن در جریان آن محو و ناپیدا می شود آئین نامه جدید امتحانات با پیش بینی سهمی برای فرآیند یادگیری در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رویکردی را به وجود آورده است که از طریق آن می توان هویت فردی دانش آموزان را نیز مورد توجه قرار داد.
توجه به فعالیت های مستمر دانش آموز در قلب سنجش عملکرد در نحوه کوشیدن وی ، ضمن آشکار کردن استعدادها و توانای های هر یک از آنها ، امکان تولید دانش و نوآوری و خلاقیت را فراهم می کند .گفتنی است فرآیند ها و فراورده های یادگیری غیر شناختی دانش آموزان با روشهای معمول قابل اندازه گیری نیستند بنابراین معلمان باید راه های جدیدی را برگزینند
روش پوشه کار یکی از شیوه های قابل استفاده در این زمینه می باشد و بدون تردید شورای معلمان مدارس می توانند راه های بدیع و گوناگونی را نیز ابداع و پیشنهاد کنند ولی طرح این روش به عنوان یک تجربه مؤثر می تواند نقطه شروعی برای کارهای جدید تر و جدی تر در جهت سنجش یادگیری غیر شناختی در مدارس باشد.

روش پوشه کار: 
در این روش دانش آموز برای نشان دادن توانایی وپیشرفت کار خود مثالها و مواردی از جریان کارهای خود را که در طول سال ودر هر نوبت انجام داده است در اختیار معلم قرار می دهد مثلا اگر بررسی مسأله ای به او واگذار شده باشد ،وی کلیه شواهد و مدارک مربوط به فعالیت ها را که در رابطه با پاسخ یابی برای آن انجام داده است ، از جمله طرح اولیه جستجوی، پاسخ ، نحوه مراجعه به منابع، گزینش اطلاعات مربوط، طبقه بندی آنها، پیش نویس و نسخه نهایی گزارش خود

را در پوشه ای قرار داده و به معلم ارئه می کند این روش بیشتر برای سنجش عملکرد های قبلی دانش آموزان مفید است ودر هر درسی قابل استفاده است مثلا دانش آموزمی تواند یک رشته کسر متعارفی را تولید ورابطه آنها را با کسرهای اعشاری نشان دهد و یا کاربرد یک موضوع درسی را درزندگی توصیف کند.ارائه پوشه کار موفقیت کلی دانش آموز را مورد توجه قرارداده و شخصیت کلی او را ترسیم می کند.

دانش آموز با قراردادن هر قسمت از کار خود در پوشه مربوط ، نشانه هایی از پیشرفتش را در طول زمان فراهم و ارایه می کند.وی با کنترل محتوای پوشه کارهای ضعیف خود را بهبود می بخشد یعنی با اندیشیدن درباره نمونه کارهای خود ارزشیابی از خود را می آموزد و خود ارزشیابی را که مهارت مهمی برای پیشرفت یادگیری است فرا می گیرد .ویژگی مهم اظهار نظر دانش اموز در باره کارهای خود این است که او نحوه تکامل خود را می بیند و از نحوه پیشرفت خود مطلع می شود وبرای خود معیارهای پیشرفت را مشخص می کند

بنابراین امتیاز مهم این روش ایجاد توانایی خود سنجی یا ارزشیابی از خود در دانش آموزان است.

زمانی که دانش آموز مجموعه کارهای خود را در پوشه قرار می دهد به ارزشیابی از کار خود می پردازدوبه جای اینکه در انتظار معلم بماند تا کارش را ارزشیابی کند خود به این کار اقدام می کند.

برای انجام کار به دو طریق زیراقدام کنید

1- پوشه کار را برای تکالیف گروهی اختصاص دهید

2- تکالیف را مسأله محور کنید تا هر گروه مسأله مورد نظر را از زاویه نگاه علوم مختلف مورد بررسی قرار دهد ، مثلا زندگی زنبور عسل را می توان از نظر جمعیتی ، هنر ، ریاضی ، بهداشت، آیه های خلقت و... بررسی کرد.

برای این منظور شورای معلمان باید تکلیف مناسبی را پیش بینی و به دانش آموزان ارائه کنند.

3- دانش آموزان را در انتخاب مسأله و انتخاب افراد گروه مشارکت دهید

4- با جمع آوری نمونه هایی از کارهای دانش آموزان به کوشش آنها ارج دهید

5- از والدین بخواهید تا در جریان تهیه پوشه کار فرازندان خود مشارکت کنند بدین منظور از دانش آموزان بخواهید تا کارهای خود را با والدینشان در میان بگذارند و به آنها کمک کنید تا در جریان مطالبی که در کلاس بحث می شود قرار گیرند.

6- در باره محتوای پوشه کار در کلاس بحث کنید و دانش آموزان را متوجه کنید تا قسمتهایی از کارهای خود را انتخاب کنند که معرف قوت، علاقه،تنوع و کوشش آنها است

7- در باره عناصر مختلفی که دانش آموزان می توانند در پوشه های خود قرار دهند بحث کنید

8- به دانش آموزان در انتخاب کار برای درج در پوشه کار کمک کنید


برچسب ها: نمونه ای از شیوه های ارزشیابی، تکالیف درسی، فعالیت های خارج از کلاس، جشنواره ارزشیابی کیفی توصیفی،
[ پنجشنبه 30 آذر 1396 ] [ 07:57 قبل از ظهر ] [ وحید لطفی ]
معاونت توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش ضمن تاکید بر جبران ساعات درسی اجرا نشده در پی تعطیلی مدارس در روزهای اخیر از پرداخت معوقات فرهنگیان تا اسفندماه و همچنین انتقال بخشی از این معوقات به سال ۹۷ خبر داد.

به گزارش ایسنا، علی الهیار ترکمن در نشست خود با اصحاب رسانه، با بیان اینکه این معاونت در چهار حوزه اصلی تامین منابع مالی و بودجه ریزی، امور اداری، تشکیلات و ساختار، رفاه، پشتیبانی، نظارت بر اجرای بودجه و انطباق با مقررات فعالیت می کند اظهار کرد: این بخش معاونت واسط بین بخش های تخصصی با دستگاه‌های مرتبط مالی در بیرون است.

 

 وی افزود: تلاش می کنیم با افزایش تعاملات اثربخش سهم آموزش و پرورش را از منابع افزایش داده و زمینه فعالیت‌های آموزشی و پرورشی را تسهیل کنیم.

معاونت توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ما امانتدار فرهنگیان هستیم گفت: باید منابع با سیستم برنامه ریزی دقیق در راستای صرفه و صلاح فرهنگیان و نظام تعلیم و تربیت هزینه شود.


اللهیار با اشاره به سه برنامه اصلی گفت: آموزش و پرورش دارای مشکلات بسیاری است که سد توسعه شده است.

وی افزود: صحیح است که مسایل مالی بزرگترین مشکل است، اما خود کسری های ایجاد شده معلول علت هایی است که تمرکز بیش از حد از جمله‌ آنها. است. به جد معتقدیم برای‌ حل مشکلات آموزش و پرورش باید به یک مثلث سه ضلعی ساختار، نیروی انسانی و منابع مالی توجه کنیم و تا زمانی که همه این سه مولفه  را با هم نبینیم راه به جلو نمی بریم. این سه باید با یکدیگر بررسی شوند و نگاه یک جانبه باعث به هم خوردن توازن می شود.

وی ادامه داد: در حالی که تلاش می کنیم منابع ورودی رشد کنند، تلاش می کنیم همین منابع هم بدرستی مصرف شوند.  در این راستا مهمترین کار ما تمرکززدایی، حرکت از ستاد به استان ها و از استان ها به مدرسه است. باید به مدرسه به عنوان اصلی ترین واحد اجرایی آموزش و پرورش اصالت دهیم.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه مورد الزامی دوم افزایش و ارتقای بهره وری است اظهار کرد: منظور ما به هیچ وجه صرفه جویی و کاهش نیست، بلکه درست مصرف کردن است. تمام مطالعات و تجارب کسب شده نشان می دهد در مولفه های بهره وری دچار مشکل ایم. ما قصد ورود به بحث قیمت تمام شده آموزش را داریم که از کنار آن به بسیاری فرایندهای اصلاحی دست می یابیم.

اللهیار با اشاره به بودجه آموزش و پرورش در سال آینده اظهار کرد: بودجه عمومی و بودجه کل کشور از رشد ۶.۵ درصدی نسبت به سال گذشته برخوردار شده و هزینه ها رشد ۸.۹ درصدی پیدا کرده است.آنچه اعتبارات هزینه‌ای ما را تشکیل داده ۱۳.۳ رشد نسبت به سال گذشته پیدا کرده است.

وی ادامه داد: بودجه سال ۹۷ چند ویژگی مهم دارد، سعی کردیم از تمام ظرفیت ها و محورها استفاده و بودجه خود را پیشنهاد کنیم. آموزش و پرورش در لایحه دارای چهار تبصره است. به عنوان مثال در بند "و" تبصره ۵ اجازه برداشت ۳۵۲۰ میلیارد تومان از صندوق توسعه ملی برای پرداخت پاداش پایان خدمت بازنشستگان را دریافت کردیم یا در بند "ب" تبصره ۹ اجازه داده شده تمام منابع آموزش و پرورش اختصاصی قلمداد شود. در مجموع چهار تبصره یاد شده ۵۶۰۰ میلیارد تومان ما به ازای مالی دارد.

معاونت توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه اعتبارات آموزش و پرورش در دو بخش استانی و ملی توزیع شده است اظهار کرد: اعتبارات ملی آموزش و پرورش عمده فعالیت های حمایتی و اصلی ما از این محل صورت می گیرد. در سال جاری ۱۱۹۶ میلیارد اعتبار ملی داشتیم که به ۳۳۱۲ میلیارد تومان افزایش یافته و سه برابر شده است.

 

نگاهی به بودجه و کسری آموزش و پرورش در سال ۹۷

 

اللهیار ادامه داد: در نتیجه سرانه مدارس از رشد ۲۰ درصدی، تربیت بدنی از رشد ۳۳ درصد، آموزش های پیش دبستانی ۳۴ درصد، بهبود تغذیه و سرویس ایاب و ذهاب برای دانش آموزان روستایی ۱۴۰ درصد، هزینه مدارس خارج از کشور ۵۰ درصد برخوردار شده اند. همچنین ردیف ۳۰۰ میلیاردی برای خرید خدمات آموزشی داشته‌ایم.

وی با اشاره به اینکه عمده اعتبارات پرسنلی در  بخش اعتبارات استانی متمرکز شده است اظهار کرد: برخلاف اینکه گفته می‌شود ۹۹ درصد کل اعتبارات ما پرسنلی است، در اعتبارات استانی ۹۸ درصد صرف حقوق پرسنل میشود. بنابراین اعتبارات ملی صرف مدارس و ارتقای کیفیت می شود.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش افزود: کل بودجه آموزش و پرورش برای سال آینده ۳۶ هزار میلیارد تومان است که سه هزار میلیارد آن در حین بودجه تخصیص می یابد.

اللهیار  درباره میزان کسری بودجه در آموزش و پرورش در سال آینده عنوان کرد: با ۳۲هزار میلیارد تومان حقوق پرسنل را خواهیم داد و در مجموع اگر ۳۶هزار میلیارد تومان به طور کامل تخصیص یابد با کسری بودجه روبرو نمی شویم.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه بهره وری یک نیاز در آموزش و پرورش است و به معنای کاهش و صرفه جویی صرف نیست گفت: بحث تغییر کاربری املاک مازاد در بودجه آمده است که اجازه داده شده برای تبدیل به احسن شدن تغییر کاربری پیدا کند. خدشه دار شدن حریم مدارس دغدغه همه ماست و قصد فروش مدارس را نداریم بلکه هدف بهره وری و استفاده از املاک مازاد است.

 

پرداخت معوقات فرهنگیان تا اسفندماه /انتقال بخشی از معوقات به سال ۹۷

 


اللهیار درباره معوقات فرهنگیان نیز گفت: معوقات کوتاه مدت در حین اجرای بودجه در سال گذشته شامل سه ماه معوقه حق التدریس از فروردین تا خرداد و دوم حق الزحمه امتحانات سال گذشته بود که هنوز باقی مانده که کمتر از  ۲۰۰ میلیارد تومان است که تا اسفند پرداخت خواهد شد.

وی افزود: پیش بینی می کنیم مجموع معوقات پرداخت نشده که از سال ۹۶ به ۹۷ منتقل شود حدود ۳۸۰ میلیارد باشد که قابل تامین است و برنامه ریزی کردیم تا خرداد ۹۷ پرداخت شود.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه معوقات بلند مدت در آموزش و پرورش احصاء نشده است، گفت: یکی از پیشنهادات ما تشکیل کارگروهی است تا یکبار تمام مطالبات سال های گذشته احصاء و برای پرداخت آن برنامه ریزی شود.

 

جبران ساعات درسی اجرا نشده در پی تعطیلی مدارس در روزهای اخیر

 

اللهیار در پاسخ به ایسنا درباره بار مالی ناشی از تعطیلی مدارس به علت آلودگی هوا عنوان کرد: باید ساعات اجرا نشده به علت تعطیلی جبران شود، بار مالی زمانی ایجاد می شود که بخواهیم زمان طولانی‌تری تعطیل کنیم اما  چون تعطیلی قابل کنترل بوده، با چند دوره جبرانی مشکل برطرف می شود.

 

اعلام زمان برگزاری آزمون استخدامی پس از رایزنی‌های لازم

 

وی همچنین در پاسخ به پرسش دیگر ایسنا درباره جزئیات برگزاری آزمون استخدامی آتی آموزش و پرورش گفت: این امر بستگی به صدور مجوز از سوی سازمان اداری و استخدامی دارد. سازمان امسال۸۲۰۰ ردیف به ما داد که آزمون مربوط برگزار، یک مقدار جذب و یک مقدار سهمیه خالی مانده از آن داریم. قصد داریم ظرفیت خالی مانده را به مجوز استخدامی آتی اضافه کنیم. پس از رایزنی های لازم  زمان قطعی برگزاری آزمون را اعلام می کنیم.

 

علل کسری بودجه آموزش و پرورش

 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه زمانی رشد جمعیت دانش آموزی بالا بود و سالانه 3.5 درصد رشد را تجربه می کردیم گفت: این در حالی است که الگوی مناسبی برای توسعه کمی نیروی انسانی ارائه ندادیم و طی سال های 65 تا 73 نزدیک به 700 هزار نفر در آموزش و پرورش استخدام شدند و در یک سال بیش از 100هزار نفر به استخدام در آمدند و ساختار نیروی انسانی به این سمت رفت که حتی باعث ایجاد کسری بودجه شود و این یکی از علل کسری بودجه بود.

وی افزود: یکی دیگر از اثرات تصمیمات سه دهه گذشته بازنشستگی حدود 400هزار نفر است که آن را در سال‌های آینده شاهد خواهیم بود.

 

مشکلی برای پرداخت حقوق نداریم

 


اللهیار در پاسخ به پرسشی مبنی بر نگرانی هایی از عدم تخصیص و توزیع به موقع بودجه از سوی نهادهای استانی گفت: در پرداخت حقوق مشکلی نداریم ودر تاریخ مقرر انجام می‌شود و دستگاه‌هایی که اعتبار استانی دارند در پرداخت حقوق مشکل ندارند.

وی ادامه داد: اما دغدغه هایی در بخش،"سایر" وجود دارد. دغدغه هایی داریم و قرار است کمیته ناظر در سطوح استانی و ملی تشکیل و دستورالعمل مشخصی به استان ها ابلاغ شود. این امر ناقض نقش نظارتی ما نیست و قطعا مرحله به مرحله همه استان ها را رصد می کنیم. تجربه گذشته و ظرفیت های قانونی قطعا به کمک ما خواهد آمد.

 

مشکل تاخیر در پرداخت اقساط فرهنگیان از آموزش و پرورش نیست

 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش درباره تاخیر در پرداخت اقساط فرهنگیان نیز اظهار کرد : مشکل آموزش و پرورش نیست و به نحوه عمل اقتصاد و دارایی و خزانه برمی‌گردد. این مشکل مورد اعتراض و پیگیری ماست اما در شکل گیری آن نقش نداریم  و گویا مشکل نقدینگی در خزانه وجود دارد که باعث تاخیر می‌شود.

 

صفر تا 100 بیمه تکمیلی به عهده کارمند است / طراحی الگویی بهتر برای ارائه خدمات بهتر بیمه‌ای

 

اللهیار درباره بیمه تکمیلی فرهنگیان عنوان کرد: طبق قانون دستگاه‌های دولتی حق ندارند از محل اعتبارات دولتی پرداختی داشته باشد و صفر تا صد بیمه تکمیلی به عهده کارمند است. برخی دستگاه‌ها بودجه خدمات رفاهی شان را به این امر اختصاص می‌دهند اما چون ما اعتبار رفاهی نداریم با مضایقی روبرو هستیم و پیگیریم اعتباری برای آن بگیریم.

وی از بیمه مرکزی گلایه کرد و گفت: یک میلیون و ششصد هزار نفر مشمول بیمه تکمیلی می‌شوند و نمی‌توان براحتی از آن عبور کرد. در حال طراحی الگوهایی هستیم تا شکل بهتری از بیمه را در چارچوب موجود ایجاد کنیم. امید است بیمه ها همراهی بهتری داشته باشند و اگر روزی بخواهیم از بیمه خارج شویم آنها هم با چالش مواجه می‌شوند.

الهیار افزود: سعی کردیم. امسال کمترین فشار در پرداخت سهم حق بیمه به فرهنگیان وارد و حداقل افزایش اتفاق بیافتد. تلاش می کنیم هرجا مورد نیاز هست تعهدات را بالا ببریم. این شکل بیمه مورد رضایت ما هم نیست و قطعا سال آینده شکل جدیدی ارائه خواهیم کرد.

 

تسویه حساب فوق العاده شغل و حق مسکن معلمان خارج از کشور تا پایان هفته آینده

 

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ۷۵ درصد دانش آموزان خارج از کشور ما در ۱۷ کشور خارجی مستقر هستند عنوان کرد: درخصوص عدم پرداخت حقوق معلمان خارج از کشور، تخصیص گرفته ایم و تا آخر هفته آینده در حوزه فوق العاده شغل و حق مسکن این فرهنگیان تسویه حساب خواهیم کرد. مطالبات معلمان خارج از کشور تا پایان پاییز نیز پرداخت خواهد شد.


برچسب ها: پرداخت معوقات فرهنگیان تا اسفندماه / جبران ساعات درسی اجرا نشده در پی تعطیلات اخیر، نگاهی به بودجه و کسری آموزش و پرورش در سال ۹۷، پرداخت معوقات فرهنگیان تا اسفندماه، انتقال بخشی از معوقات به سال ۹۷، اعلام زمان برگزاری آزمون استخدامی پس از رایزنی‌های لازم، علل کسری بودجه آموزش و پرورش،
[ چهارشنبه 29 آذر 1396 ] [ 07:05 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
[ سه شنبه 28 آذر 1396 ] [ 08:06 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]

ابزار های ارزشیابی توصیفی و معیار های آن

 1ـ مشاهده و ابزار های آن شامل :

* چک لیست                                          * مقیاس درجه بندی                        *واقعه نگاری

2ـ آزمون و انواع آن :

* کتبی                                    * شفاهی                                                       *عملکردی  

آزمون کتبی شامل :     الف : آزمون های عینی یا بسته پاسخ             ب: سؤالات تشریحی

آزمون عملکردی   شامل :

الف: کتبی عملکردی             ب: آزمون شناسایی                                 پ: نمونه کار

ت: انجام عملکرد در موقعیت های   شیبه سازی    

3 ـ پروژه      4 ـ خود ارزیابی(خود سنجی )       5 ـ ارزیابی دیگران ( هم سالان سنجی)               6 ـ کار پوشه

معیارهای ابزارهای ارزشیابی توصیفی

مشاهده    ( ابزار آن چک لیست است)

ـ معیار چک لیست : فهرستی از رفتارهای قابل مشاهده وسنجش با توجّه به اهداف آموزشی

ـ معیار مقیاس درجه بندی : فهرستی از رفتار ها یا ویژگی های قابل سنجش و اندازه گیری با مقیاس کمی یا کیفی

ـ معیار واقعه نگاری : ارزشیابی از آن دسته رفتارهای عاطفی و مهارتی مورد مشاهده ، که از طرق دیگر قابل اندازه گیری نیستند0

ـ معیار آزمون : از انواع آزمون ها شامل چند گزینه ای ، جور کردنی ، صحیح وغلط تشریحی ، شفاهی وعملکردی استفاده شود0

ـ معیار پروژه : فعالیت ها فرصت به کار بستن را برای دانش آموز فراهم می کند ؟

آیا فراگیران و والدین آن ها از هدف ها وانتظارات پروژه آگاه هستند؟

ـ معیار خود ارزیابی ( خود سنجی) : بخشی از مسئولیت ارزیابی برعهده ی فراگیران است0

ـ معیار ارزیابی از دیگران (هم سالان سنجی) : فراگیران سنجش از دیگران را در یک فضای یادگیری مناسب و دوستانه (مشارکتی ) انجام دهند نه رقابتی

ـ معیار کار پوشه : مجموعه ای هدفدار و منظّم از فعالیت فراگیران در زمان های متفاوت درکار پوشه نگهداری می شود.




طبقه بندی: گالری عکس، ارزشیابی توصیفی، عمومی،
برچسب ها: معیارهای ابزارهای ارزشیابی توصیفی، ابزارهای ارزشیابی توصیفی، جشنواره کیفی توصیفی،
[ سه شنبه 28 آذر 1396 ] [ 07:55 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
تدریس درس پنجم زمین پویا
علوم تجربی کلاس ششم ابتدایی

تهیه کننده : وحید لطفی-
آموزگار پایه ششم دبستان شهدای غزه کاریز


زمین پویا علوم تجربی ششم ابتدایی





طبقه بندی: دانلود ها، درس علوم ششم ابتدایی، پایه ششم،
برچسب ها: تدریس درس پنجم زمین پویا، محتوای آموزشی، نرمافزار تدریس علوم تجربی، محتوای آموزشی زمین پویا، تدریس زمین پویا،
[ سه شنبه 28 آذر 1396 ] [ 06:16 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
در این فایل پی دی اف سعی کردم تا بخشی از مطالب دستور زبان فارسی برای کلاس ششم را تهیه کنم که می توان از آن برای کلاس های تیزهوشان هم استفاده کرد .
امیدوارم که دوستان استفاده کنند و در صورت هرگونه اشکال من را راهنمایی کنند تا آن را اصلاح کنم
و من الله توفیق

دانستنیهای دستور زبان
فارسی ششم




طبقه بندی: دانلود ها، پایه ششم،
برچسب ها: دانستنیهای دستور زبان فارسی ششم، دانلود دستور زبان فارسی، مطالب تیزهوشان، فارسی ششم تیزهوشان،
[ شنبه 25 آذر 1396 ] [ 09:40 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
معلم مدرسه ای در شهرستان بویین زهرا، برای جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزش خارج از وقت کاری در بیمارستان حاضر شده 
و تدریس می کند.

به گزارش هارپی نیوز به نقل از روابط عمومی آموزش و پرورش بویین زهرا، این اقدام پسندیده را الناز سیدپور معلم کلاس چهارم مدرسه ستایش روستای رحمت آباد از توابع بخش دشتابی شهرستان بویین زهرا با همراهی مدیر و معاون آموزشی مدرسه انجام داده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین نیز در گفت و گو با ایرنا اظهار کرد: تدریس این معلم در بیمارستان، خارج از وقت کاری خود جهت جلوگیری از افت تحصیلی یکی از دانش آموزانش صورت گرفته است.
سالار قاسمی با قدردانی از این معلم و سایر فرهنگیان استان بابت تلاش های خود در راه تعلیم و تربیت دانش آموزان، اظهار کرد: همه معلمان افرادی ایثارگر، دلسوز و فرهیخته هستند که بدون حضور و تلاش آنان ساختن آینده ای بهتر برای میهن اسلامی ممکن نیست.
شهرستان بویین زهرا به مرکزیت شهری به همین نام در جنوب شرقی استان قزوین قرار دارد.
استان قزوین دارای 15هزار و 800 فرهنگی و همچنین هشت هزار بازنشسته فرهنگی است.


برچسب ها: اقدام زیبا و تحسین برانگیز یکی از معلمان خانم، جلوگیری از افت تحصیلی، معلم ایثارگر،
[ جمعه 17 آذر 1396 ] [ 06:55 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
سرپرست معاونت توسعه مدیریت و پشتیبانی آموزش و پرورش لرستان گفت: تسهیلات ۵۰۰ میلیون ریالی مسکن و تسهیلات مرابحه ۱۵۰ میلیون ریالی به فرهنگیان اعطا می‌شود.

به گزارش باشگاه خبرنگاران جوان از لرستان؛   "خیراله خیرایی" گفت: این تسهیلات در راستای انعقاد تفاهم‌نامه‌ی همکاری فی‌مابین وزارت آموزش و پرورش با بانک ملی پرداخت می‌شود و بر اساس آن در شهر‌های زیر ۲۰۰ هزار نفر تا سقف ۴۰۰ میلیون ریال و در شهر‌های بالای ۲۰۰ هزار نفر و مراکز استان‌ها تا سقف ۵۰۰ میلیون ریال پرداخت خواهد شد.

وی ادامه داد: اعطای وام احداث یا خرید مسکن، با سود ۱۲ درصد و بازپرداخت ۱۰ ساله خواهد بود و در صورت دریافت وام احداث مسکن، بازپرداخت اقساط از ۱۰ سال به ۱۲ سال افزایش می‌یابد.

سرپرست معاونت توسعه مدیریت و پشتیبانی آموزش و پرورش استان لرستان، گفت: اعتباری بالغ‌بر ۳۰۰ میلیارد ریال بین مناطق و شهرستان‌های استان توزیع خواهد شد و فرهنگیان از هفته آینده می‌توانند برای دریافت این تسهیلات مراجعه کنند.

وی افزود: تسهیلات مسکن با اولویت بانوان فرهنگی سرپرست خانوار، فرهنگیان فاقد مسکن بالای ۲۰ سال سابقه، فرهنگیان فاقد مسکن بین ۱۰ تا ۲۰ سال سابقه و فرهنگیان فاقد مسکن زیر ۱۰ سال سابقه توزیع خواهد شد.

خیرایی در ادامه گفت: تسهیلات مرابحه فرهنگیان هم از ۵۰ میلیون ریال شروع و سقف آن تا ۱۵۰ میلیون ریال خواهد بود.


برچسب ها: ۵۰۰ میلیون ریال تسهیلات مسکن به فرهنگیان پرداخت می شود، اعطای وام احداث یا خرید مسکن، تسهیلات مسکن به فرهنگیان، باشگاه خبرنگاران جوان، تسهیلات ۵۰۰ میلیون ریالی مسکن،
[ چهارشنبه 15 آذر 1396 ] [ 05:28 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی کشور۱۰ درصد است، گفت: این رقم در بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته دنیا ۱۵ الی ۲۵ درصد است.

فریده اولادقباد در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری خانه ملت درباره ایده استانی شدن بودجه وزارت آموزش و پرورش در سال آتی گفت: وزارت آموزش و پرورش در سال 96 در حدود 6 هزار میلیارد تومان کسری بودجه  داشت زیرا 95 درصد اعتبارات صرف حقوق همکاران می‌شود؛ بدین معنا که بودجه وزارت آموزش و پرورش به هزینه‌های جاری اختصاص می‌یابد بنابراین با این اوصاف بودجه‌ای برای هزینه های عمرانی در وزارتخانه باقی نمی‌ماند.

آموزش و پرورش در اولویت بودجه استانی کشور قرار بگیرد

نماینده مردم تهران، ری، شمیرانات، اسلامشهر و پردیس در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه اگر آموزش و پرورش در بودجه استانی کشور در اولویت قرار بگیرد، اقدامی موثر است؛ تصریح کرد: وزارت آموزش و پرورش در اولویت  بودجه عمومی هیچ کدام از دولت‌ها نبوده است.

اولادقباد افزود: تخصیص بودجه استانی آموزش و پرورش و ادارات کل آموزش و پرورش در اولویت کار استانداران قرار بگیرد تا بتوان بودجه آموزشی را به نحو مناسبی تخصیص داد؛ بنابراین اگر بودجه وزارت آمورش و پرورش به صورت استانی تعیین شود باید علاوه بر پوشش هزینه‌های جاری آموزش و پرورش، نوسازی و مقاوم سازی مدارس نیز از منظر عمرانی در دستورکار قرار گیرد.

وی با بیان اینکه سهم وزارت آموزش و پرورش از بودجه عمومی کشور 10 درصد است،گفت: سهم آموزش و پرورش در بسیاری از کشورهای توسعه یافته دنیا 15 الی 25 درصد است.

 عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه حقوق همکاران حق التدریس باید برمبنای تزریق بودجه استانی آموزش و پرورش عملیاتی شود، یادآورشد: اگر بودجه آموزش و پرورش در  استان ها در  اولویت قرار  نگیرد، به طور حتم وزارت آموزش و پرورش متضرر خواهدشد.


برچسب ها: سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی در ایران ۱۰ درصد، حقوق همکاران حق التدریس، بودجه استانی آموزش و پرورش،
[ چهارشنبه 15 آذر 1396 ] [ 05:26 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]


مرگ دهقان فداکار : برخی رسانه ها مدعی شدند دهقان فداکار شب گذشته دار فانی را وداع گفته است.

481854 137 مرگ دهقان فداکار + عکس و جزئیات درگذشت ریزعلی خواجوی

دهقان فداکار درگذشت

ریزعلی خواجوی یا دهقان فداکار در بیمارستان امام رضا (ع) تبریز درگذشت.ریزعلی خواجوی دهقان فداکار عصر روز یکشنبه پنجم آذرماه از شهر میانه به این بیمارستان انتقال یافت که در بدو ورود، در بخش آی. سی. یو این مرکز تحت مراقبت قرار گرفت.وی که با علائم بیماری ذات الریه و کاهش هوشیاری در بخش آی. سی. یو این مرکز تحت مراقبت قرار گرفته بود درگذشت.

D8AFD987D982D8A7D986 D981D8AFD8A7DAA9D8A7D8B1 مرگ دهقان فداکار + عکس و جزئیات درگذشت ریزعلی خواجوی


بیوگرافی دهقان فداکار( ریزعلی خواجوی )

متولد سال ۱۳۰۹،میانه،دهقان فداکار. در سال ۱۳۸۵ در سومین همایش اعطای تندیس ملی فداکاری از وی تجلیل شد .

تاریخ تولد، محل تولد دهقان فداکار

در سال ۱۳۰۹ خورشیدی در میانه به دنیا آمد.

شهرت ، كنیه و لقب:

شهرت: ریزعلی خواجوی یا دهقان فداکار

مشخصات فردی:

همیشه کت و شلوار می‌پوشد، کلاهی به سر می‌گذارد و عصایی او را در راه رفتن همراهی می‌کند. لبخند شیرینی بر لب دارد و از مصاحبه استقبال می‌کند.

ریزش کوه:

وی در سال ۱۳۴۱ دهقان جوانی بود که در یک شب سرد پاییزی زمانی که به سمت زمین کشاورزی خود می‌رفت متوجه ریزش کوه ‌شد .او ناگهان یاد ده‌ها مسافر بی‌گناه و کودکان معصوم درون قطار افتاد.

فداکاری:

یک فانوس و یک اسلحه شکاری به همراه داشت. به سرعت به طرف ایستگاه دوید؛ اما قطار حرکت کرده بود و اگر وارد تونل می‌شد، راننده بدون دید کافی، حتما با سنگ‌های انباشته روی ریل برخورد می‌کرد و فاجعه‌ای بزرگ به بار می‌آمد. در آن شب بارانی، لباسش را درآورد و به زحمت آتش زد. قطار ایستاد، ولی پرسنل قطار با تصور ایجاد مزاحمت از سوی وی،او را به شدت کتک زدند.
ریزعلی، جان نزدیک به هشتصد نفر را نجات داد و داستانش را همگی خوانده‌ایم، ولی انگار یادمان رفته که در مقابل ریز و درشت رویدادهای دوروبرمان، می‌توانیم همچون «دهقان فداکار»، واقعه را پیش از وقوع چاره سازیم، شاید دریغ می‌ورزیم، شاید باورمان به نیکی کم شده ،شاید نقش اجتماعی‌مان را فراموش کرده‌ایم و شاید اصلا یادمان رفته که فداکاری چیست!
گویا، ذهنمان را بیشتر درگیر املای «خواجوی» کردیم تا بزرگ منشی «ریز علی». شاید بهتر باشد که یک بار دیگر کتاب سوم ابتدایی را بخوانیم!


برچسب ها: دهقان فداکار درگذشت، دهقان فداکار، مرگ دهقان فداکار، ریزعلی خواجوی یا دهقان فداکار،
[ یکشنبه 12 آذر 1396 ] [ 08:15 بعد از ظهر ] [ وحید لطفی ]
.: Weblog Themes By Iran Skin :.

تعداد کل صفحات : 28 :: 1 2 3 4 5 6 7 ...

درباره وبلاگ

هیچ چیزی را نمی توان به کسی یاد داد، ولی می توان به او کمک کرد تا پاسخ ها را از درون خود بیابد....

با سلام وحید لطفی هستم سرگروه آموزشی سال 92-91 وآموزگار پایه ششم شهرستان تایباد

گر قادر نیستی خود را بالا ببری همانند سیب باش تا با افتادنت اندیشه‌ای را بالا ببری
آخرین مطالب
لیست آخرین مطالب
آمار سایت
بازدیدهای امروز : نفر
بازدیدهای دیروز : نفر
كل بازدیدها : نفر
بازدید این ماه : نفر
بازدید ماه قبل : نفر
تعداد نویسندگان : عدد
كل مطالب : عدد
آخرین بروز رسانی :